我们家老小听说我要来做教育讲座，跟我说，妈妈，你知道什么是教育孩子啊？你经常说不让我们做这个，做那个，不给我们自由。我问他，那什么是好的教育啊？他说，就是课间休息时间长，作业少。

孩子的话总是有他们特别真实的一面。我不是什么专家和学者，我只是作为母亲真心希望和大家探讨，看看我的一些观察是否对大家有所帮助。

我先讲几个事儿，没有什么特别的。有的是我自己经历的，有的是我看到的和听来的。

第一个是有关阅读和教育的

我在美国上新闻学院的时候，每学期选修几门课，教授经常留下的作业是，请你读这四到五章的课文，下次来讨论。如果没有让你写小论文，还算好，如果让你写小论文，那么你读的绝对不止这五章，还有各种各样的延伸读物。要知道，一周下来，几门课的阅读加起来，六七百页是家常便饭。我来自一个爱读书的家庭，我们家那时候最多的就是台灯，灯下读书是我们家的传统。就是这样，美国学校的这种大阅读量对我都是压力。

我的侄女在美国念的高中，在我家寄宿一年，她说，都说美国读书比中国容易，来读一读试一试就知道了，其中一个很大的压力，就是读不完的书。

后来我自己有了小孩，才发现，美国对阅读的重视是从小开始的，学前班和小学的时候，几乎每天老师都讲故事，整个教学就是围绕着阅读做的。我给孩子念故事的时候，他们经常说，这个我在学校听过了。

这样的阅读量是怎么积累起来的？

第一，环境：美国儿童的图书资源非常丰富，到处是社区图书馆，妈妈们在孩子很小的时候，就推着手推车进入图书馆，做游戏和看节目。小时候的耳濡目染让你想不读书都不行；

第二，态度：家长们不太在乎孩子读的是难的书，经典的书，还是什么书，是否对考试有利，对作文遣词造句有利。读书只是兴趣，可想而知，这样的一种基于兴趣的阅读，阅读量当然很大；

第三，宣传：美国到处倡导大声朗读和家长陪同孩子读书，这种睡前读书的习惯深入人心。美国有个老爹，一直给女儿读书读到18岁上大学，每天15分钟，从没有一个晚上间断过，后来女儿写了一本书，专门讲这个3000多个夜晚读书的故事，成为亚马逊的畅销书。

我和孩子的班主任聊天，她在小学教学25年，她说，美国学校幼稚园到五年级的教育，最重要的一个组成部分是给孩子大声朗读。

我来往中美很多年，观察两边的教育，其中一个差别就是阅读量。中国儿童的阅读量有人统计，不及美国儿童的六分之一；中国年人均阅读量四本，美国21本，日本17本，以色列，丹麦，瑞典是四五十本。这些数据是否说明问题，我们不在这里考证。

因为，阅读不仅仅是量的问题，而是你读什么和怎么读的问题，这个跟教育特别相关。我一直说的一句话就是，读劣质书不如不读书。我时常听到父母的这种问题：我应该给孩子看什么书，你有没有什么书单给我。我不知道该怎么回答这样的问题，我真实地觉得，每个家庭的孩子热情和兴趣所在不同，喜爱的书籍也不同，这种观察没有谁比你自己更清楚。所以，有一次我在参加北京的会上被一个孩子的爸爸问到这个问题时，我说，你可以通过中国这么可怕的高考，为什么不能给孩子研究一下他适合读什么书。因为我认为，对于一个高级知识分子来说，花费十天半个月，就可以初步了解市场上哪些童书适合你家的孩子了。那些排行榜和书单对你来说，应该只是参考而已。你可以不上学，但是你不能不读书，不能不读好书。

数学和阅读的关系：如果阅读很好，数学也不会差。

还有，阅读不等同于知道一些文化知识。在美国的一些好学校，如果你做读书笔记和写读书报告，其中只有中心思想或者一些描述，而没有自己的观点，看法，和思考的过程，是很难过老师的那一关的。

最后，阅读的量和质在现代的这个社会更加重要，这个我们后面再谈为什么。