我认为教师的评价语，应该是发自内心的，这样学生才能真切地感受到，并能以自己的行动回报你的评价。在教学中最让我感动的一件事是：有一次我做前滚翻示范时，忘记把哨子摘下来，刚要做，有位细心的孩子说：“老师，你等一等再做”，我正疑惑，她走到我面前，帮我把哨子摘下来……有这么细心的学生，作为教师的我由衷的高兴和感动：“老师今天太粗心了，都没有想到这个问题，你真细心，我要向你学习，这位同学做的很对，我们不光是做前滚翻时不要带这些东西，以后上体育课时，也要注意不随身携带不利于上课的物品到课堂，要做好自我保护和课堂安全，大家更要学习这位同学细心和热心，在课堂上相互提醒，相互帮助”。

      平时我们在课堂评价中，应该给予学生适当、精练的评价，还要注意评价的互动性，如师生评价，生生评价，自评，他评，组评等多种形式相互交错，更大程度的调动学生的积极性。

　    二、树立榜样，带动学生你追我赶　

         榜样的力量是无穷的，在平时的教学生活中，我经常给学生们讲体育名人的故事；讲体育带给学生的身心健康的重要性；讲体育特有的”魅力”。在教学中，我利用体育中具有带动精神的词语命名各个小组,如将学生分为：“健康队，阳光队、快乐队，运动队”，并启发每个队给自己创编了口号,如:“健康健康，超越梦想；快乐快乐，我心飞翔；阳光阳光，英姿飒爽；运动运动，无所不能”，学生非常喜欢。同时，我结合平时的教学，每月进行评比，设立“快乐之星”、“体育明星”、“进步之星”“优秀小组”等多种不同的奖项，评比方式采用集体讨论的方式或评比量化的方式进行评价。每月评出的“明星”就是学生身边的榜样，作为榜样的同学也将会更加严格的要求自己，这样就能不断地带动学生你追我赶。　

　　 三、巧妙准确，带给学生生机活力

         巧妙评价是教师课堂评价语的灵魂。如果没有这一“灵魂”，教师的评价语就没有了生命力，作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，老师经常会以“错了，下一个”，“谁再来?”这样简单模糊的评价使做过努力的学生得不到鼓励，也使存在问题的学生认识不到自己的缺点，而对教师来说却是失去了一次很好的教育契机。长此以往，会使学生丧失上进心，迷失前进的方向，更会扼杀学生回答问题的积极性。

      又比如，教学评价中，很多教师都不敢使用指出学生存在的问题的评价语言，不管学生表现如何，一律用“好”“不错”等机械性语言进行评价。而一味说“好”，并不能起到激励作用。因为这样的表扬太“廉价”了，学生不需要什么努力便能获得，久而久之，学生会对这种评价形成“满不在乎”的心态,甚至产生盲目自满的负面效果。因此,巧妙准确是教师评价把握的原则之一。

        四、幽默活泼，带给学生轻松愉快　　

　   课堂中的幽默能令学生对所学知识加深记忆，在课堂中师生能进行更好的情感交流。比如，在教学健美操时，有些学生的动作是软绵绵的，我就幽默的说：“我们现在是在练习健美操，，要刚劲有力，可不是在跳舞哦！”于是学生们开心一笑，精神为之一振，我们练习健美操的效果就明显提高。还有一次，上课耐久跑练习，刚跑一圈，就发现有个别学生不想坚持，我就及时引导：“同学们注意了，两万五千里长征才刚刚开始，我们班上可不能出现逃兵啊”。这样一来，同学们哈哈大笑，不想坚持的同学也鼓起了勇气，他们可真不想当逃兵。教师的幽默应该与深刻的见解，新鲜的知识结伴而至，启迪学生的理智，使学生产生会心的微笑。

        五、我常用的评价语

         1、表扬型评价语言，如：

        —你刚才的动作真漂亮，请你做一下“精彩回放”。

        —你的练习方法积极有效，请你给同学们分享一下你的经验。

        —这个练习方法很有借鉴的价值。

        —在练习中能互相帮助，你们小组真值得表扬和学习。

  —你真细心，连老师都没发现这个问题，你来给大家讲解一下。

       ……

        2、鼓励型评价语言，如：

          —这种练习方法不错，你能给大家讲一下你的做法吗，还能不能在规范一下？

         —别灰心，再试试，还有其它的练习方法吗？

      —你们比××同学做得更好吗，要努力奥。

       —如果……，你的动作会更漂亮。

        —你能否再向大家分享一下你进步的心得？

       ……

        3、拓展型评价语言，如：

        —你们能想出与老师不一样的方法吗？

       —谁能比他表演的更好，方法更多？

           —谁能通过不同的练习方法达到更好的锻炼效果？

           —看谁能超越老师，来讲解一下你的创新思路？

        ……

          4、互动型评价语言，如 ：

          —谁对××同学的练习做一下评价？

      —对刚才同学的各种练习方法你有补充吗？

        —对于××同学的方法，你还有什么不明白的吗？

        —××同学，你接受刚才同学的建议吗？

      —××同学现在需要大家的帮助，谁能主动来帮帮他?

         ……  

        5、反思型评价语言，如：

     —今天我们学会了什么动作，回忆一下你是怎样练习的？

     —你觉得这节课你表现怎样？你有哪些收获与我们一起分享？

    —请你课后在生活或者比赛中找找，今天学的动作在哪些活动中经常体现？

   —运动能给我们带来健康和快乐，请你和老师分享一下你本节课运动中体验到的快乐。

           ……  

        春风化雨，润物无声，身处于天高云淡的操场，加上多彩巧妙的评价语，能最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，给体育课增添了欢声笑语，生机和活力，让孩子们的笑脸在体育课中绽放，让花开更灿烂。