最近在准备一个新讲座的PPT，其中我设计了这几张幻灯片，试图说明信息技术对教育教学的影响与局限。

传统的教学模式是老师在黑板上讲，学生在台下听。黑板上展示的内容和老师的肢体语言以视觉信息的形式通过人类的眼睛输入大脑，老师的讲授则以声波的形式通过人类的耳朵输入大脑。至于画面和声音传入大脑后的信息加工过程，对我们来说至今还基本上是一个黑箱，我们能观察到的只有人类输出的表情和行为，以此来推断教学的效果。
计算机多媒体的出现，无疑对教育教学产生了巨大的推进作用。以前的讲授主要依赖语言和文字，图形图像相对较少，也比较简单。一些抽象的概念、动态的过程或三维的形象，通过语言文字和简单的图形往往不易表达清楚，而计算机将多种媒体信息整合在一起，恰好解决了这个问题，所以计算机多媒体一经出现，很快就受到广大师生的欢迎，计算机辅助教学推广起来并不困难。


网络的出现，让人们看到教育教学突破时空限制的机遇。从事远程教育的人率先将课程搬到网上，人们一度相信，网络的互动性将彻底改变传统的广播电视教学难以互动的缺点，最终彻底改造传统的教育教学模式。然而应用的结果并不那么乐观。到目前为止，网络教育并没有对教育教学质量的提高产生明显的影响，因而也无法取代传统的课堂教学模式，只是为教育教学提供了更多的机会、途径和方法而已。究其原因，就在于目前网络的互动还是以文字为主的，远不及面对面的互动所具有的丰富性、高效性与现场感。人们还是更愿意现场听讲课而不是在网上看视频。目前的网络教育形式仍然赶不上在多媒体辅助下的教师讲授效果。信息技术要改变教育教学还缺“临门一脚”。



网络学习指的是个人和团体，利用网络上的学习资源进行的，自发性、非正式的学习活动。这种学习由于移动学习技术的发展变得如此普遍，以至于随时随地都可能发生。但由于缺乏学习的系统性和被社会所接受的认证体系，目前仍然无法取代传统学校的正规教育与正式学习。

总之，在多向视频会议技术和虚拟现实技术成为大众化技术之前，网络教育也好、网络学习也罢，都无法挑战传统学校教育在学历教育、正规教育和正式学习领域的主体地位。目前基于网络的教与学最大的优点还只表现在突破时空限制、使学习无处不有无所不在上；而对于提高教学质量和教学效率这个关键问题，网络教与学仍然难以与面对面教学匹敌。由于人类学习的大脑机制至今依然是一个“黑箱”，我们很难判断通过网络和机器的信息传递方式一定比在计算机多媒体支持下的教师讲授要更加高效，说不定还会增加更多的认知负荷、造成信息超载和选择困难，给学习带来新的不利。