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王竹立
王竹立
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中山大学现代教育技术研究所副所长、硕士导师、学术带头人。著有《碎片与重构:互联网思维重塑大教育》、《你没听过的创新思维课》、《学习与创新:互联网时代如何做教师》等专著和诗集三本。
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杂谈

从农业社会到工业社会,再到信息社会,并快速迈向智能时代,只有短短数十年时间。只有数十年呀!这在以前,在西方国家,甚至连一个时代开头的时间都不够,我们就这样硬生生地跨过了几个时代!

这种独一无二的特征,造成了整个社会普遍的焦虑、无序与冲突。农业社会的残余犹在,工业社会的退场才刚刚开始,信息社会的渗透无孔不入,智能时代的一只脚又强行插了进来,我们的灵魂呀,无处安放、无处安放!

犹如一个长跑,开始的时候,大家的速度差不多,还能保持一个基本队形,前后的差距不会太大。但随着终点的接近,大家普遍提高了速度,差距开始越拉越大。有人落伍,有人中途退出,有人还在咬牙坚持,有人则远远跑在了前面。

新的社会分层开始出现。在教育领域也是如此。就像《谁动了我的奶酪?》里4个“人物”一样,有些人像两个小矮人哼哼和唧唧,当发现世界变了之后,不知所措,不是想方设法寻找新出路新对策,而试图以不变应万变。他们不是向前看,反而向后看,一头钻进故纸堆里,试图从所

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杂谈

她是一名小学语文老师兼班主任,我经常跟她“灌输”一些反对应试教育的主张和理念。她对我说:您的理念很好,但只要评价制度不变,我还是不能照您说的那样去做。我笑笑,对她抱以同情之理解。

我知道,很多中小学教师也像她一样,对我敬而远之。对我批评应试教育的言论既不反驳,也不完全认同。在他们看来,我长期在大学工作,不了解中小学的实际情况。我甚至能猜出他们心里的话:您真是站着说话不腰疼,让您到中小学来当当老师试试,看你如何面对家长的压力,领导的压力,还有同事竞争的压力!不抓考试分数,你在中小学连生存都困难。

我也曾经反复设想,如果现在自己去中小学任教会怎样?一定会活得很纠结、很矛盾,甚至很痛苦,为了不至于精神分裂,恐怕除了接受应试教育的现实,尽可能找出应试教育的“优点”和“合理性”之外,也别无他法。

但我一定会努力寻找折中的办法,尽可能既不违背自己的良知和理念,又不让自己成为应试教育最后的疯狂中被一枪毙命的出头鸟。我该怎么办?

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(2017-11-17 08:37)
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杂谈

it

情感

文化

每次讲座完毕,我总是鼓励听众大胆提问。听众除了对我的讲座进行肯定之外,也会提出很多有价值的问题。

前天在厦大嘉庚学院,一位老师向我提了一个“尖锐”的问题:你介绍了很多手机进课堂的作用,但我觉得没有手机也可以做到这些呀,我们的课堂也有互动呀,为什么一定要借助手机呢?你说最终改变课堂的是手机,可我没觉得手机改变了课堂呀?

我喜欢这样的问题,因为它会促进我的思考。我当时是这样回答的:我们说智能手机会改变课堂,是指改变传统的以灌输为主的课堂教学模式。手机进课堂之后,老师不能再像以前那样满堂灌了,因为没人会听。老师必须想方设法多开展各种互动交流活动,手机会带来多元的观点和信息,也会要求老师引导学生进行批判性思维。这样的课堂教学也不会只局限在教材和大纲里了,而会引入网络资源和生活中的真实问题。这就是我主张智能进课堂的真实目的。你的课堂没有引入手机也能够做到这些,那当然很好!但不是所有的老师都有这样的自觉,而手机由于无法阻挡,会倒逼学校和老师做出改变。

那位老师还提出一个问题:说他让学生在课堂上使用网络后,发现学生没有用网络进行学
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杂谈

[這是昨晚我夢中看到的一個真實故事。之所以說它是真實的,是因為我確實夢到了這樣的故事。我只是在凌晨半夢半醒之際,對這個故事的文字進行了加工和潤色,但故事的情節和內容,未做任何改動。我不知道我為什麽會夢到這樣的故事,也不知道它反映了我怎樣的一種內心狀況。我只是憑直覺意識到這個故事的意義,決定把它記錄下來,呈現給我的讀者。或許有人能夠為我解釋這個夢的真正內涵?----竹立附記]

我有一處房子。印象中房子比較大,是一個平房,或者勉強稱得上小別墅。不是新的,而是那種偏老舊的。也不是我唯一的房產。我不是每天住在那裏,只是有時候住住。

我總覺得有點異常,但又不知道到底哪裏異常。好像桌椅的位置有時有被挪動過的痕跡,但家裏似乎也沒有丟過什麽東西。

有一天我提前回到家裏,打開房

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杂谈


厦大嘉庚学院位于厦大漳州校区,图书馆很有特色,是我喜欢的图书馆之一


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(2017-11-14 22:08)
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杂谈

 

“我們的學校是一個長條形的學校,有四個公交車站那麽長。”老實說,來之前我對這個學校一無所知,聽主人這麽一說,忽然產生了興趣。於是不顧主人早點休息的勸告,待主人們一離開,我就關上賓館的房門,獨自到校園散步。

先是在一個學生的宿舍區瞎轉了一會兒,然後經過一個體育館,還有一個足球場,看到一條筆直的、燈光明亮的道路,我估計這應該是一條貫穿學校全長的主幹道。

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杂谈

 

那次在西南财大讲完课,一个学生问我: 王老师,我觉得财大的课很没意思,我能不能像你说的那样,开展个性化的自主学习?

我沉吟片刻,然后缓缓地回答她: 如果你有明确的人生目标,和强烈的学习动机,就可以开展个性化的自主学习。很多名人在大学的时候都曾逃过课。比尔.盖茨、乔布斯、马克.扎克伯格这些创造性的天才,甚至大学没毕业就弃学创业,他们都取得了成功。但是,如果你没有明确的人生目标,也没有强烈的学习动力,只是想毕业后找一个养活自己的工作,那么你还是按部就班学习为好。

我之所以这样说,是对她负责任。尽管我推崇在网络时代开展个性化的自主学习,我自己现在也是这么做的,但我深知自己走的是一条不平常的路。在教育技术界,我可以算

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杂谈

一次,我讲座结束后,一位老师向我提出一个尖锐的问题:为什么硅谷的一些工程师让自己的孩子玩泥巴,远离电子产品,而你却主张不要禁止孩子接触智能手机?我们小时候不都是玩泥巴、亲近大自然长大的吗?

我回答说,我也赞成让孩子玩泥巴、亲近大自然,但我也不反对孩子接触电子产品,因为今天电子产品已经是人类生态环境的一部分,就像泥巴和空气一样。

根据百度百科定义,生态环境(ecological eigenvironment)就是“由生态关系组成的环境”的简称,是指与人类密切相关的,影响人类生活和生产活动的各种自然(包括人工干预下形成的第二自然) 力量(物质和能量) 或作用的总和。

技术大多数时候是以辅助人类生活和生产活动的工具形式出现的。作为工具的技术,我们可以用它,也可以不用它。在我们与工具的关系中
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机智过人》是由中央电视台和中国科学院共同主办、中央电视台综合频道和北京长江文化股份有限公司联合制作的人工智能现象级节目,于2017年8月25日在综合频道(CCTV-1)周末黄金时段推出,目前还在定期播出中。

在这个节目里,人工智能与人类各个方面的高手过招,精彩不断。虽然智能机器人有时候也会输给人类的顶尖高手,如投篮机器人在移动篮板的投篮比赛中就输给了NBA篮球明星林书豪,但从其发展潜力来看,未来人类在很多方面都不是智能机器人的对手。

但有一个领域我一直认为人类应该有优势,那就是在文艺创作领域。然而,在有一期的《机智过人》节目中,机器人诗人小冰就战胜了人类的三位年轻诗人组成的诗人联盟,这是怎么一回事呢?我特意从网上找到这一期视频来看。

 机器人诗人小冰是由微软公司开发出来的会聊天会写诗的机器人,据说它学习了1920年以来519位中国现代诗人的作品后,开始了自己的诗歌创作。它的绝招是看图作诗,给它看任何一张图片,它就能在短短的几秒到几
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杂谈

建议你去看一部叫做阿甘正传的电影。在那个电影里阿甘他感到无聊的时候,突然失去人生意义的时候,他在干什么呢? 他去长跑,无目的地长跑,他根本不知道长跑的意义在哪里,但跑着跑着,意义就出来了。他的长跑带动很多人跟着他一起跑,以为他怀揣着一个伟大的目的。其实他根本没有目的,只是突然觉得无聊,不知道该干什么。

有一天他停下来了,不跑了。因为他突然不无聊了,感到有事情要做了。所以如果你感到无聊,就找任何一件事情去做,只要马上能做的你就去做。尤其是那些平时想做但没有时间,等有时间了又不想做的事情。不问为什么,不要管它有没有意义,做着做着意义就出来了,而且你的心情也就变好了。

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