后退一步发问

一位年迈的美国社会学教授莫里·施瓦茨，身患绝症，即将离世。

他16年前的学生米奇赶来看他，病房中，教授宣布要给这位学生上最后一门课。米奇答应了——于是每周星期二，他要坐飞机飞行 700英里，赶到病床前去上课。

这门课讲授了14个星期，最后一堂则是葬礼。老师谢世后，米奇把听课笔记整理出版，命名为《相约星期二》。出版后全球轰动，销售上千万册，感动了数亿不同肤色国家的人，无数的大学和中学使用它成为非课堂用的“课本”。

这门课的名称叫“生活的意义”。

“积极进取”一生的莫里教授，此刻在人生的尽头“后退一步发问”。他的问题以自己作答案，并深深地触动了这个“积极进取”的世界。阅读这本书的时候我想，莫里教授用尽生命最后一丝力气，向昔日学生讲授这门课的本意，也许并不是要我们效仿他，在人生的最后时刻才思考“生活的意义”；恰恰相反，他一定是希望后来的人从一开始，就懂得后退一步寻求它。

这个故事之所以在当今教育领域呈现价值，正在于我们的学校教育同样处于积极进取，大干快上的时代。我们的校园正于无法遏止的投资热情中，被大片地开辟，隆隆地上马；我们的老师们正用坚定的答案，来应答我们了解得最少的事物——价值、意义和幸福；我们的社会，正以一大堆实实在在的好处，来掩盖中国教育成功下的悲凉，繁华里的孤独和寻找中的迷失；我们的校长站在讲台的背后，很多时候“这一生最重要的话语还没有吐出，就听到了下课的铃声”。

那么什么才是“最重要的话语”？我想一定是帮助您的学生发现生命中最真实的需要，解决一生最重大问题的话语；谁才是最好的校长？我想一定是致力于让他所领导的学校，成为帮助孩子们在这个问题上找到出路的学校。

所以当站上讲台之前，您是否习惯后退一步发问：除了这些知识，我会讲到那“最重要的话语”吗？如果讲到，我明白它是什么吗？

回到莫里教授的故事，他在最后的课程里回答了这个问题：“人生最重要的是学会如何施爱于人……把自己奉献给爱，把自己奉献给社区，把自己奉献给赋予你目标和意义的创造……如此，即便死亡临到，你却依然活着。”

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