由“谅解书”和“感谢信”想到的

        教育真的是能让人入地狱，也能让人升天堂。本周一上午利用上操时间对一起厕所打架事件做了全校通报，周四上午接到了群众送来的感谢信，表扬我校八年级178班同学拾金不昧的品质。孩子被打，家长首先找到学校，责怪学校管理不善，要求学校作出严肃的处理。孩子拾到手机归还失主，失主首先感谢学校能够培养出如此品德高尚的学子，同时也点赞孩子拾金不昧的精神。其实，我们既不能妄自菲薄教育的无力，也不能无限夸大教育的强大。

打架事件有它的前应后果，参与打架的孩子不求上进固然有他本身的原因，但管理上的失职也难辞其咎。很长一段时间，厕所作为一个私密之地，有东西损坏，抽烟等事件一再发生，但缺乏有效的管理措施，最终导致在厕所打架，这就是所谓的蝴蝶效应。今天的通报批评仅仅是对这件的处理，但并没有形成有效的杜绝此类事件再次发生的措施和办法，其实还是隐患。

孩子拾金不昧，与班主任孟老师平时的教育密不可分，她的“己所不欲勿施于人”的主题班会课活动全县思政课一等奖，对孩子心灵的启迪和感化肯定是有的，但孩子向上向善向好的品质和自身心智模式和家庭教育都不可小觑。这个孩子在初一的时候就曾实到过一部手机交还给失主，这是第二次拾到手机交还失主。

所谓“养不教父子过，教不严师之惰”，作为学校管理者，放弃监管的义务和责任就是最大的失职。往往地，我们老师总是把教知识放在首位，其实学知识首先是学做人，如果一个孩子天性顽劣，而忽略思想和言行的管理，仅仅一味地嫌弃其学习成绩差，其最终导致的就是“双差”。

往往地，一个心智模式好的孩子，就能够从所学的知识中获取更多的向上的向善的向好的养料，而成为一个德才兼备的人。而一个天性顽劣的孩子很可能会堕落为社会的“渣滓”。

这就需要有一个好的班主任老师，发现孩子身上的闪光点，引导孩子找到自己的位置和潜能，树立孩子在班级中的自信心，而不要仅仅用考试成绩来衡量孩子的好坏。一定程度上顽劣的孩子一生中遇上一位好老师将是他的幸运，是他人生中的恩师。

做老师真的需要一种悲悯之心，尤其是在对待每一个学生的态度上，如果总是用成绩来衡量学生的好坏，则教一辈子书，就会教出很多的坏学生，这真是一件可悲的事情。如果总是以发现和挖掘孩子的闪光点为出发点，教一辈子书，则会教出很多独特的孩子。

感谢信也好，谅解书也罢，都是孩子在成长过程中的台阶，感谢送感谢信的村民，也感谢能够谅解孩子过错的家长，希望好的表现能够助力孩子成长，也希望做错了的事也会成为人生路上的教训而牢记在心，希望孩子们能够健康成长，能够成为一个对社会有用的人，一个合格的公民。