学习感受十三——也说“自学  议论  引导”教学法

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“山高人为峰”。全国教育看江苏，江苏教育看南通，到南通培训学习，如果不见一见李吉林和李庾南这两个地标性的教育人，也算没有来过南通。好在2018年12月10日上午到了李吉林所在的南通第二附属小学参观，并听取了副校长施建平《情境教育的实践与思考》的报告，12月4日上午，承办单位，南通高等师范专科学校师训处还是克服了重重苦难，邀请到了81岁高龄的李庾南老师给我们做了题为《让教学走向自学 议论  引导》的专题讲座。也还真不枉此行。

李庾南老师不仅仅是目前班主任年龄最长，在一线代课最长的吉尼斯世界记录着，她还是江苏省终生在编在岗的两位教师之一，81所仍然在上课，兼班主任。她的“自学  议论  引导教学法”坚持践行了38年，获国家教学成果一等奖。她的人生信条是“课比天大”。

经过38年的不断研究与实践，“课比天大”的李庾南老师将“自学 议论  引导教学法”做成了“三学教育”，也就是说，她的“自学  议论  引导”不是我们一半以上的简单粗暴的课堂教学环节，而是如上图所以，是自学中的议论和引导，议论中的自学和引导，引导中的的自学议论。

在这个“三学教育”中，引导是核心，是自学和议论的“导航仪”。这种教学遵循的原则是：参与无错，大胆展示，质疑问难。应该说，这三点也应该是“三学教育”的课堂文化，因为导航仪再先进，如果没有错误，没有问题，导航仪便会失去作用。

李庾南老师的引导强调意图隐藏，不显露痕迹，就事论理，启示与启迪。她总结了七种引导的方法：1.示范性引导；2.例证式引导；3.展望式引导；4.逻辑性引导；5.反馈性引导；6.诱误性引导；7.探究性引导。很明显，这些引导都是我们没有思考过的，如果没有具体的事例，我们还真的是很难琢磨的。

“《礼记·学记》:"君子之教，喻也。""道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”李庾南老师将《学记》中的“喻”阐释到了一定的高度。

作为一个学科教师，如果能够将学科中的难点不露痕迹，就事论理地进行引导，并将其进行提炼和总结，即是自己的课程资源，也是一个好的课题研究。