课题

纸塑

课型

设计 应用

课时

1课时

年级

六年级

学情分析

 教学中，引导学生联系已有知识，由简单到复杂，选择合适的技法进行点、线、面、体的造型组合，形成空间上的对比，学习并掌握纸立体的多种构成方法，充分感受纸材的质感。但通过空间和肌理的改变，使纸雕塑的形象表达产生辩护，学生理解时有一定困难。教师应结合学生的想法和感受，紧密联系学生的生活实际，发挥纸艺教育特有的魅力，使课程内容与该年龄段学生的情感和认识特征相适应。

教学目标

1、学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间

的纸雕塑作品。

2、通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形

式美感。

3、关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼

立体思维的能力。

教学重点

形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等

教学难点

纸雕塑的设计，造型构思，点、线、面、体的韵律组合。

核心任务

学习以纸为材料创作雕塑作品

教学媒体

教师用具：课件、范作。

设施器材

电脑

学生用具：报纸、其他工具设施器材电脑

助 学 过 程

教学环节

学习活动

助学方法

设计意图

生成记录

活

动

过

程

一、导入

1.引导学生感受不同纸材的特性。

2.出示纸雕塑作品，说说作品有什么特点？

3.教师小结：

雕塑作品是运用各种材料创作出具有实际空间的一种造型艺术。

本节课学习用纸材料制作雕塑。纸材料具有轻便、易成型、色彩丰富等特点，是雕塑作品中的一种简便材料。课题：《纸塑--走进贾科梅蒂行走的人》

二、探究纸塑

1.播放介绍大师的视频

2.欣赏一组大师优秀的雕塑作品，说一说各自的感受。

特点：简练概括、夸张变形，轻盈消瘦、孤独坚定等。

2试一试：学习大师的风格用锡纸制作运动的人。这些雕塑作品的表面肌理如何表现？

让学生分析制作方法。

3、结合教科书，看、卷、揉、撕等方法的示意图，引导学生自主学习。

4、用铁丝做骨架（播放视频）思考：纸塑除了这些方法还有哪些？

教师PPT介绍并示范纸雕塑的不同构成方式。

（提示：通过空间和肌理的改变，纸雕塑的形象表达也有变化。

三、设计制作

1、同龄人优秀作品欣赏

2、学习建议：（4人一组）学大师合作完成运动的人，自己设计的方法，提倡自己构思，发挥自己的想象与创造力。

3、用锡纸塑造一件雕塑作品

构成要素

点、线、面、体色彩肌理空间

形成要素

对比与协调对称与均衡稳定与轻巧比例与习惯节奏与韵律联想与意境多样与统一

四、作品点评

我们还可以利用其他纸材来制作雕塑，如用报纸、彩色纸、皱纹纸等。（ppt）

总结展示作品。评价的要素：造型简练、夸张、形象完整、形体立体、能多角度欣赏。

五、课后拓展

在生活中只要有创意，很多材料都可以做成雕塑哦。拓宽学生的思维。（视频）

板书范作

课后反思