尽管国家对农村教育的呼声很高，可是一心在农村里扎根教育的仍然很少。昨天和朋友在一起吃饭，朋友还说：老李回来吧，那里不适合你。我点点头，认真品味这一两年来的苦辣酸甜。
老实说，当时是一根筋的想在农村干个名堂，想让自己的学生送到理想的学校进行深造。我为学生描绘了美好的蓝图，可是如今我自己确实无法坚守自己当初的誓言。
认真回顾，在农村教书有很多不利的因素，制约着自己的成长，尤其是公立学校：
其一，干与不干一个样。真正干教育的，和稀里糊涂混日子的没有什么两样。本来绩效工资就那一点，给谁不给谁无所谓。
其次，先进不先进一个样。评选先进不一定以你的和你的业绩挂钩。在下面干工作，有一种被侮辱的感觉。
其三，如何认定你比别人干的好。教师和其他人群不一样，优不优秀，不是单单的从一张试卷上反映出来的。
其四，学生不想学。现在学生真正想学习的很少，绝大多数学生都是在老师的看管下学习，学习没有一定的目标，也没有方向。
其五，大环境的影响。大部分学生都不愿意学习，一些优秀的学生也失去了学习的动力，的确，学不学习没有什么区别，村子里没考上的学生照样出外打工，且工资很高。
其六，教师的地位很低，而且工资低。学生从自己父母和老师进行比较，骨子里看不起老师。一个老师让学生学习，可谓苦口婆心，学生说：学好怎样，最多和你差不多，考上大学，还不是当个破老师，在农村里风吹日晒，化妆品没有，吃的也就那么一点，真么见得学习好有什么优越性。
其六，学生是上帝。教师是服务行业，学生是上帝。上帝自然高高在上，听话的学生越来越少，学生都是非常有性格的人，工资本来都很少的老师，每天为学生操碎了心，还换来了学生的不理解。
其七，家长的不重视。城市里因为大部分是双职工家庭或者工薪阶层，家长对教育普遍重视，农村无所谓，能识两字就行了，对自己的孩子要求的也不是太高，以致问题学生也不少。
第八，好多老师大部分都在城市里买过房子，在农村教书太远，又没有校车，冬天太冷，夏天太热，非常辛苦。
哎，真的无奈。看来，往前看，的确山穷水尽，有希望的话，还是回到自己以前的学校，这辈子作为一个男人，先要养家糊口，这都做不到，说其他的，太奢侈。的确，在总村坚守自己的理想很难。