现代人的烦恼多半与选择有关。

    有选择，就有烦恼。因为基本上没有一个备选答案是绝对的好，常常是各有优劣，各有所长。选择的难点就在于我们选择甲的同时，也就意味着我们能享受甲带来的好处，也要承受甲带来的不利，以及舍弃乙丙丁等具有的益处。这不是非白即黑二元论就能解决的问题，需要立体、综合、统筹兼顾。问题一复杂，我们就难免思前顾后，举棋不定，辗转反侧。

    择校问题之所以困扰着包括我在内的很多家长，就在于，几乎所有的家长都希望自己的孩子进入口碑好的学校，但在优质教育资源有限的前提下，不是每一个家长都能做到这一点。有一位朋友曾跟我戏言：没想到，择校考察的不光是一个家庭的经济实力，更考验家长的社会资源和人脉资源。

    作为新上海人，我们的社会资源和人脉资源都极其有限，当然，经济实力也不雄厚，但偏偏作为家长的我们，都非常重视孩子的教育问题，因此，内心的纠结可想而知。儿子入园，也曾有过波折，眼下又面临择校，注定也不会平坦。常常会有热心的朋友和同事问及此事，我只是苦笑应对，至今未果。

    当我们一边在抱怨中国的教育制度，其实另一边，我们对学校的教育还是寄予了很高的期望，甚至于存在着严重的依赖感。我想正是因为这种惯性思维，所以名校门前热闹非凡，很多家长不惜挤破头皮。现在更是变本加厉，还出现了择师的风潮，家长不但要择大门，还要择小门。不能说是对名校名师教育的迷信，至少通过这些现象，可以说，我们把孩子基础教育的主动权完全献给了学校。

    那么就让我们不妨来看一看，在我国的教育现状下，学校教育到底扮演着一个什么样的角色。在我看来，基本是模式化教学，将教育质量与升学率挂钩，追求的常常是教育的短期行为。而事实上，成功的教育是注重因材施教，注重个性化和长远发展目标。然而，面对我国特殊的国情，面对一个班数量众多的学生，让学校针对每个学生的不同情况，以及不同成长规律，实施个性化教育，无疑只是一个美好的愿望。

    我相信，只有家长才是真正了解孩子的过去和现在，优势和不足，个性和特点等各个方面的人，也只有家长才真正能长远地、综合地、持久地考虑孩子成长的人，因此，从这个角度讲，我们有理由认为，教育孩子的主动权更应该掌握在我们家长的手里。

    名校虽好，但对于像我等绝大多数普通百姓而言，它有些可望而不可及。当然，那些为了进名校不惜迁入学区，甘心沦为“蜗居”一族的另当别论，尽管曾经我也动过这种念头。

    良师亦好，然可遇不可求。谁能保证，成长的路上一直有良师作伴。人最终还是靠自己成长，良师能陪伴一时，但不能陪伴一世。

    当我们明白，教育孩子的主动权应该而且可以掌握在我们家长手里的时候，我们再来面对择校的难题，我想，我们还有一条路，就是选择自强。这里的自强，不是说家长亲自披挂上阵教孩子知识，代替学校教育，而是家长在理解孩子的基础上，帮助孩子循序渐进，以家长的智慧和努力弥补那些学校教育的差异及不足。

    最后希望广大家长，和我一起自强，做到学校能教的，我们家长不再重复。我们应该提供给孩子学校所不能提供的，因为我相信，完整的教育，绝不是学校教育所能完成和替代的。大量的才艺教育、生命教育等都是现阶段学校教育所不能充分给予的，却是孩子现在成长和未来成才所迫切需要的。