给予的智慧

我们都会有这样的经验，太容易获得的东西，总是很难自觉去珍惜、专注地享受的，对空气、水和地球给我们的一切的污染或浪费就是个比较极端的例子，因为我们总是以为它们的存在是理所当然、取之不尽的。

同样道理，孩子对于垂手可得的东西，让他学会珍惜、专注地享用也是很难的，有的家长因为一下子遇到了中意的东西，或者觉得批量、成套购买更实惠，或者本身多金，有时候就倾向于给孩子提供太多的玩具或文具，却每每发现这些玩具或文具被扔的到处都是，想想我们小时偶，能得到一个玩具都可以珍惜那么长时间，孩子的这些行为简直是不可思议的，然而，孩子这样做只是非常自然的本性而已，因为即使浪费了手里这一个，或者玩腻了当前的，还会有更多的玩具等着他玩或用，何必还劳心费神地去好好爱护、专注地玩到底呢？很惭愧，在这方面，我也经常犯过度供给的错误，看到家里被扔的到处都是的玩具、铅笔之类的，小家伙也很难专注于同一个玩具，或者把一个文具用到底再换新的，再反过来责怪孩子不懂得爱惜，事实却是，解铃还须系铃人。

吃东西也是一样，太多的一次性给予，不仅会让孩子感觉不到那个东西的可贵，还会让孩子感觉到压力-----因为成人会习惯性地要求她把盘子里的东西都吃光！------甚至会因此影响吃饭的乐趣。遗憾的是，我们做家长的，偏偏喜欢犯这样的错误，见到孩子喜欢吃什么东西，恨不得天天烧给她吃，把烧出来的所有东西都一下子端给她，得到的结果却常常是孩子对那个饭菜变得腻歪，或者孩子只吃了端给她的一小部分，进而忍不住抱怨孩子吃的太少或者折腾妈妈一顿就吃那么一点点，可以想象，就着这些小插曲，孩子对于进食的积极情感体验还能剩下几多？说到这里，还得自我检讨一下，曾经的自己就是这样子的。

好在现在我自己的供给方式有所改变，那就是“以少胜多”，效果的确很明显，孩子学对于“唯一”或“少量”的获得，更懂得珍惜了。

最近给她买钢琴书，本来网上不止一本的，她当时在弘毅弟弟家看得到了特别喜欢，但我还是只给她买了一本，拿到这个唯一的宝贝之后，小家伙果然特别特别喜欢，玩的也比较专注，反之，如果我一下子给她买太多，或许结果就是她动动这个，动动那个，难以用心地去探索其玩法。

今天早晨烙了很多饼，我很希望桐桐多吃点，但拿给另一个房间的她时，却没有一下子端给她，而是一小块一小块地拿过去，并告诉她所剩不多了，但吃完可以跟妈妈要，如果还有，妈妈还会给她的。结果小家伙好像在吃很难得的东西，吃的很开心，而且多次跟妈妈索要，不一会儿，就吃了很大一张！要知道，我一下子给她提供一大张的时候，往往她吃三分之一就不错了！