中午的时候，当堂的社政老师描述了课堂上的具体情况和自己的情绪波动的情况，让自己觉得很不受尊重，当然也很无力，所以只能让他们出来，让课堂能够持续下去，我很能理解这种感受，也能给与一定的支持和帮助。

     下午，数学老师上完课，在我面前抱怨课堂的情况，提到了某些同学的反馈，这个同学经常会当面顶嘴，而且说出的话就会让人瞬间很不舒服。当然这样的孩子在课堂上的反应也会让老师很不舒服，我理解这种感受，也能感同身受。同时她提到了前面一节活动课影响了学习，我接收到过提醒，但没有采纳建议，我觉得孩子们的欢乐和学习不是一对矛盾。同时在办公室里大声的诉说，也得到了其它任课老师的反馈和支持，让我感受特别不舒服，因为我是班主任，所以在承受很多类似的抱怨，而此次似乎是围攻，她带动了几个任课老师的附和，我瞬间就爆发了，我带这些孩子到这学期结束是个极限了。同时她还说这个班你不带谁来带，这个其实跟我是没有关系的，学校不止我一个人，也没有规定我就得带着这个班，我很愤怒，不想再忍受了。

       之后我一直在思考一个问题，今天我很不舒服的感受如此强烈，是因为什么呢？我的无价值感，无意义感，还是没有被看见和没有被尊重。也许都有吧！这个点被激活了以后，我是不想上班，想逃避的。那么今天被批评的孩子们呢，他们何尝不是如此，遭到了任课老师的批评后，还要遭到班主任的批评，也许回家还要遭受到批评，这样三连击后的孩子想逃避是不是很正常，此刻，我对他们有了深深的理解。本来学习不好，上课无趣，整点事干要被批评，那么学校生活也就只剩下捣乱了。

       如果我是孩子的家长，面对着老师们的如此的抨击，估计我也会有同样的感受，我被狠狠的踩在地上摩擦，或者说我的孩子就如此一无是处吗？我的教育就那么失败吗？对立感就出来了。同时也会有深深的无力感。

      因为懂得，所以慈悲。当家长告诉我孩子是A娃的时候，我就对他有了更高的容忍度，但是普娃的话就善用规则来对待，但他们也许也要更多的爱。