六年级学生到底想些什么？

学生们在日记里常常会问我问题，很多问题让我为难。面对这些问题，我很想知道他们心里在想些什么。

“老师，你知道太阳是什么吗？”六年级学生竟然问这个问题？其实也只有六年级的学生会问这个问题。

我承认，我没法把这个问题解释清楚。即使我翻阅参考书，勉强把天文学家、物理学家那一套告诉她，她也不一定能够理解。于是，我这样回答她：

“太阳是什么？

太阳是母亲，给我温暖；

太阳是父亲，给我们希望；

太阳是朋友，给我们启迪；

太阳是老师，给我们智慧。“

我想，这样可能会让她有更多联想的空间。

一位男生写了下面这几个问题：

“老师，天空为什么会有太阳？老师，为什么夜晚会有星星和月亮？”

我是这样回答的：“为了使黑夜不再把大地统治，于是有了太阳；为了让天空不寂寞，于是有了星星和月亮。”

有个学生在日记里写道：“老师，我很想知道什么是天书。你能给我解释一下吗？”

这可把我难住了。什么是天书，我自己也不知道。于是，我说：“我也不知道，我没有看过关于天书的书。你能给我说说吗？”

下一次日记，她这样写道：“冯老师，我是这样解释的：不一定有文字的才叫书，天书可能是这样：比如每当人们想要知道明天的天气，人们就去看星星，这就是天空的书；有人迷路了，他就会找北极星，这也是天空的书。老师，你说我解释的对吗？”我非常高兴。我写道：“我太高兴了，你给我上了一课。斜斜你。不过，你能不能从人生方面想想呢？”不知道她下一次会给我写什么内容。

有一个男生，在日记上写了一段话，他说：“老师，我今天很悲伤，真的。因为我很失望，关键是我和她不能在一起玩了。

人生要是没有痛苦该多好啊。老师，你说是吧！我不能和她高高兴兴地度过一天。她不理我，我也没有办法，我总不能像狗一样跟着她吧！

人生的痛苦在于美好的友谊破裂。

对了，老师，我不希望你问她是谁。”

看了他写的，我很难不从恋爱的方面想。但我又感到惊奇：一个六年级的孩子，他的内心竟然这样敏感？我只能认真地安慰他，鼓励他像她解释，主动化解之间的矛盾。

六年级的孩子，内心装了这么多疑问、烦恼，他们的好奇心，远远超出了我的想象，让我感到吃惊。

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