第一课时，是Story time的教学。这一篇故事主要教学了Mike一天的活动情况，涉及的主要句型为When do you ...? I ... at ...。其中，涉及了时间的表达。在教学前，我首先由What time这一学生已经学过的询问时间的句型入手，在充分的操练后，我逐步引入新句型When。在学生对新句型有了一定的掌握之后，我开始询问学生的一天活动安排，并教学非整点时间的表达。在对一名学生的询问完毕之后，我再把学生的回答组合成一篇小短文。在完成这一系列的预热活动后，让学生观看Story time的卡通，了解文本的大概内容。在学生观看完之后，针对一些学生没有学过的单词和短语进行进一步的梳理。最后，我让学生也试着写一写My day，查看学生的掌握情况。在教学中，学生对文本的掌握是可以的，整体比较满意。

第二课时是Fun time和Checkout time的教学。为何把这两个部分结合在一起呢？原因很简单。Fun time是对自己一天的统计，通过同学之间的问答，达到了口头练习的目的。而Checkout time部分，是对自己一天的叙述，用写的方式来展示。两者的结合，可以很好的巩固学生第一课时的所学，也是对学生英语多方面能力的锻炼。在Fun time的教学中，学生对这样的问答很是拿手。因为有了上一课时的操练，今天学生的问答能力提高也很快。在Checkout time的教学中，我是让学生把Fun time中，你对同学的回答一一写下来。学生在问答，在写的过程中，发现一篇小短文很自然的呈现了。当然，在学生完成写之后，我又让学生对自己写的小短文进行进一步的润饰，让短文看上去更加的流畅，更加的精致。

本部分是第三单元Cartoon time部分的教学。这一部分的教学应该十分的简单。在没有生词和新句型的情况下，我让学生首先通过观看卡通的方式，来整体的理解文本。同时，也要求学生在观看卡通片的过程中，来模仿人物的语音语调。之后，我针对句型What can you see over there？展开教学，主要是教学can的使用。这一内容是下个单元的主要教学内容。利用Cartoon time对这一知识点进行教学也是为下个单元的教学作准备。在完成这一系列的教学之后，再次让学生模仿观看卡通片，理解片中人物对话和幽默感。学生的表现很不错，这一课时的教学很是顺利。

在Sound time的教学中，孩子们现在已经基本掌握了自然拼读法的运用，基本的字母和字母组合的发音，在没有我的提示下也基本能够找准其发音。这一点我非常满意。在该部分的教学中，依旧是学生发现，学生例举，教师总结的步骤。这样的语音教学，对学生才真正的有用。在Song time的教学中，让学生学会欣赏歌曲，体会歌词。在欣赏和体会中，体验英语学习的乐趣。在优美的旋律中，学生兴致勃勃的颂唱着歌词。在Ticking time的教学中，我不只是让学生给自己打星星。而是配合上一些相应的练习。在练习中，让学生自我检测，自我判断是否达到了本单元所需要掌握的基本知识。