顺利哥俩在加拿大上幼儿园已经快两年了。刚开始走进他们的教室，以一个成人的视角观察，第一感觉环境有点凌乱。但仔细观察，却发现，人家的区域划分其实很讲究。通过跟老师交流，才知道一个概念就是教室里学习中心（Learning Center）的设计。

学习中心其实是教室里划分的不同区域，会提供不同的材料，以便孩子们完成相应的活动。这些材料按照主题、目的或预期技能发展来组织。孩子独立地或者在教师的指导下使用材料，开展活动，以达到加强或丰富某一个或多个技能或概念的目的。学习中心的设计是一种有效的方式，可以实现课程的个性化，满足学龄前孩子多样化的学习需求。

学习中心的重要性体现在以下方面：

--鼓励发现和探索：孩子在做中学。

--提供多种技巧和方法满足不同的学习风格；

--便于开展小组或个体教学；

--提供正面的强化；

--发展学生的责任感；

--组织孩子们之间的互动：鼓励孩子们的语言表达，发展社会关系，包括分享；

--允许孩子做决定：孩子们选择满足个人需求和目标的活动。

实践证明，孩子们正是通过自由玩耍以及参加有组织的活动来学习的。从婴儿到蹒跚学步期，孩子们很快从一个活动转移到另一个活动，通常更喜欢一个人玩。针对这个年龄段的孩子，最好给孩子们提供足够的开放空间，并在适合孩子尺寸和高低的架子上摆放各种玩具。

而到了学龄前阶段，大多数孩子的注意力时间增加，可以在单个游戏活动上集中更长时间的精力。学龄前孩子喜欢和朋友们一起开展小组活动，他们的自由玩耍也变得更加有组织。而设置不同类型的学习中心就是一种很好的方式来组织玩具，可以帮助孩子在玩耍时集中发展特定的技能。

针对学龄前孩子来说，最重要的学习中心包括戏剧游戏（Dramatic Play）、积木搭建游戏（Block and Construction Play）、图书和识字（Books and Literacy）以及操作游戏（Manipulative Play）。其他类型学习中心可以轮流或者基于孩子的兴趣来设置，比如科学中心（Science Center）、艺术中心(Art Center)，沙水游戏（Sand and Water Play）。每一个游戏区域都将帮助学龄前儿童发展入学所必须的技能。

戏剧游戏中心（Dramatic Play Center）

戏剧游戏学习中心将鼓励孩子们发挥创意玩假扮游戏。化妆的衣服可以让孩子角色扮演成人或者各种职业类型，比如医生或警察，以及用于角色扮演的道具，比如厨房用具，都是适合这个区域的玩具。其他用于戏剧游戏的玩具包括木偶、玩具屋和帐篷。

这是一个社交互动的中心，孩子通过模仿自己周围的成人来诠释他们日常生活的角色。在刚开始的时候，该中心可以变成一间屋子，因为这正是孩子最熟悉的环境。之后，根据学习的单元，中心可以设计成不同的环境，让孩子们来体验不同的角色。主要达成的目标包括：发展社会技能比如沟通、谈判、解决问题，同时提升孩子的陈述技能。

积木中心（Block Center）：

用于积木搭建游戏的中心需要开阔的地板空间。该中心需要提供各种形状和大小的积木。还要包括汽车和卡车、动物和人物形象，以及其他与孩子当前兴趣相关的玩具。在这个中心区域，孩子可以创建自己想象的任何模型，从城市大楼、道路到宇宙飞船。

积木中心为孩子们提供用于设计和建造、组织并实施项目的材料。孩子学习关于形状、尺寸和距离的知识。他们发展手眼协调以及逻辑和数理思维能力。他们还可以练习分类、度量、分数、顺序、平衡、对称、稳定以及因果关系。在他们富有创意和想象力的设计中，他们发现与真实世界的相似之处。通过与其他小朋友的互动和配合，他们能够发展社会技能。

阅读中心(Reading Center)

图书和识字中心应该安排在一个安静的小角落，摆放软椅子或者超大尺寸的枕头。当多个孩子同时在学习中心活动时，最好把吵闹的中心和安静的中心隔开。阅读中心应包括不同类型的藏书。比如磁性字母板、自然拼读游戏都是适合鼓励早期阅读技能的玩具。

该中心的设计应追求舒适，让孩子们可以放松地享受和探索图书。阅读体验应伴随平静和愉悦的情绪。阅读中心为孩子提供阅读、参与非语言交流、解释图片和文本，相互谈论自己发现的有趣内容。通过该中心有意义的体验，将培养孩子对阅读的极大兴趣。

操作中心（Manipulative Center）

操作游戏对于发展精细运动技能和手眼协调非常重要。该中心应该包括各种鼓励运用手指和手腕肌肉的玩具。拼图游戏、拼卡游戏比如记忆力游戏，系绳子，分拣和计数游戏等等都是很棒的操作游戏。

该中心为孩子提供机会探索不同的材料，以便发展和练习精细动作和知觉技能，比如抓取，松手，推，拉，组装和拆开。该中心的其他目标包括：强化计算和问题解决技能，以及模仿、排序，尺寸和度量。当孩子们对在该中心发现的材料进行分类和筛选时，他们也同时练习了数学和逻辑思维能力。

艺术中心（Art Center）

该中心为孩子提供了通过观察和触摸物品来发现线条、颜色、形状和纹理的机会。各种类型的材料让他们拥有感觉体验，比如通过图画制作，木偶制作，模型制作和建造来表达自己的思想和观点。艺术用品包括大量的纸张、蜡笔、标记笔、胶棒、布和织物、碎纸和铅笔。其他还可能会包括蜡纸、贴画、橡皮泥和颜料等。

水沙中心（Water and/or Sand）

该中心的材料比如漏斗、过滤器等为孩子提供了发展精细运动技能的机会。当孩子们似乎开展简单实验的同时，他们实际在解决问题和发展逻辑思维能力。沙水游戏也可简化成一个充满水、米或者干豆子的面盆，同时，提供量杯和勺子。