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赏识教育的最大隐患---自恋型人格障碍

(2010-02-26 23:54:33)
标签:

自恋型人格障碍

赏识教育

育儿

     古希腊水仙的传说,那个希腊男孩爱上了自己池塘里的倒影,这就是自恋。在我的工作中发现,80、90后的自恋型人格障碍人数大比例攀升。表现为夸张的自我陶醉和人际关系的失度和滥用,要么是和年龄不匹配的幼稚,要么过度自我,在家庭教育上两个维度造成这种局面:既娇宠又让孩子窒息。
 
         自恋的心理进化意义在于获得生存价值,寻求被爱。这样的父母坦白说并不爱孩子,因为孩子的真实自我完全被忽视的,父母在孩子身上愿望和想象是:你必须实现我的梦想或者我曾经挫折的愿望。这孩子不过是一个载体,是那对失败父母寻求成功的转化。很多父母受到成功学的毒害,或者片面理解赏识教育,以为无限度地夸奖孩子可以提高孩子的自信心,不曾想到其教育的失败之处在于,很少让孩子学会敬畏、尊重、钦佩甚至畏惧,盲目的赏识教育不会培养出一名勇士。而效果是孩子沉迷于自恋,在一个想象的自我中陶醉,源于他丧失了一个客观的标准,他不能确定自己有权得到什么,所有的挫折都可能被认为是一种不公平的对待,他“应该”得到的远远不止于此。于是一个无限的肯定和现实的实际自我产生了差距,于是他幻化一个特殊的自我,他需要不断得到赞美和崇拜,他理所当然地需要拥有特权或特殊利益。他忽略了一条,你所拥有的与众不同或独特性,有多少真实的现实基础。
 
         孩子的窒息是因为自我的迷失,这个过程实际是非常痛苦的,从那个时候开始,他和现实世界的互动和理解,就开始扭曲,不论是亲情还是未来的恋情包括成年后其他社会关系,中国人的面子观念,实际就是那个想象的自我,在这个充满自恋人格的国度,我们的家长强调孩子的是爱自己和家人,它和美国先进教育理念的细微差别是,你要学会爱别人,学会尊重和敬畏。
 

 

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