一年级  第十三周  12年11月28日  星期三

7 小小的船

【教材简析】　　

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

【教学目标】

1.认识9个生字，会写“见，白、田、电”4个字。认识1个偏旁“门”（门字框）。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点】

朗读、背诵课文和识字、写字。

【教学难点】

朗读课文感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【课前准备】

课件；生字词卡片。

【课时安排】 2课时

第一课时

一、谜语激趣，看图揭题

1.师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

2.学生猜谜。（月亮）

3.师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？（圆圆的月亮弯弯的月亮 半圆的月亮）

4.师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听？（师讲“嫦娥奔月”的故事。）

5.出示课文插图：图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）

师：晴朗的夜晚。蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，题目就是“小小的船”。

6.板书课题，齐读。识记“船”字。

你见过什么样的船？题目中说的是什么样的船？

师：打开课本第76页，我们一起学习课文。

二、初读课文，学习生字

1.范读课文，听准字音。

2.学生自由读课文，借助拼音读准字音，把生字标出来，多拼读几遍。

3.课件出示课文，指名读课文，正音评议。

4.学生练读课文，同位互读。

5.学习生字。

（1）出示认读的生字，指名读一读。（注意：“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音。）

（2）学习新偏旁：门字框（“门”）

找出带这个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。

（3）说说怎样记住这其它的生字？让学生选择自己喜欢的方法认记生字。如：

①会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。

②熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。

③组词识记：见──再见、看见、见面。

④找反义词：弯──直；坐──立。

⑤有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。

（4）生字巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：

星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢！这时，几只小鸟从空中飞过……我和妈妈真开心！

三、朗读课文，体会感悟

1.读悟第一、二句。

（1）课件出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

①指名读，说说小小的船指的是什么？

齐读：弯弯的月儿像小小的船。（打比方）

②比较：弯弯的月儿小小的船。

弯的月儿小的船。

（“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱；“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。）

③月亮是真的小吗？（月亮离我们很远很远，看起来很小。）

④你还知道哪些东西是弯弯的？（“弯弯的香蕉”和“弯弯的桥洞桥”“弯弯的小船”“弯弯的小河”“弯弯的眉毛”等）

⑤“小小的船”除了弯，还有什么特点？（两头尖）

（2）指导朗读：弯弯的月儿／小小的船。小小的船儿／两头尖。

①师范读。朗读要求：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。

②生仿读。

③齐读—男女生对读—指名读（评议）

3.读悟第三句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，想象着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子）

（2）提问：“我”指谁？我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？

①引导理解“闪闪的”：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？

师：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。

②引导理解“蓝蓝”的：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？

师：“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。

③设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

句子比较：只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

（3）理解“只”：夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。

区别多音字“只”。

①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

②一只小鸟飞来了。

（4）指导朗读：我／在小小的／船里（轻声）坐。只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。

①师范读。。

②齐读—自由读—指名读（评议）

4.初步了解什么是想象。

（1）问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

师：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。

②问：现在知道小姑娘怎么会坐到月亮上去了吗？

5.朗读背诵。

（1）播放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？（轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作）

（2）有表感情地朗读课文。

（3）指导背诵。

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……请同学们试背课文。

四、布置作业

1.认读生字。

2.朗读课文，试着背诵。

第二课时

一、复习导入

1.朗读课文。

2.认读生字。

二、指导写字

1.出示“我会写”的字：见、白、田、电。认读、组词。

2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

3.示范写，边写边指导。

让学生观察发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。

4.念笔画、笔顺。

5.描红。（教师要提示学生按笔顺书写）

6.学生练习书写。

三、积累拓展

1.生字巩固

船（左右  舟）     弯（上下  亠、弓）     坐（独体  土）

只（上下  口、八）看（上下  目、手）     见（独体  见）

闪（半包围  闪）   星（上下  日）         蓝（上下  艹）

2.填空

弯弯的（　），小小的（　）

小小的（　）两头尖。

我在小小的（　）里坐，

只看见闪闪的（　）蓝蓝的（　）。

3.照样子用线连起来。

小小的　　弯弯的　　蓝蓝的　　闪闪的

 

月儿　　　　船　 　　星星　　　 天

4.课后练习：启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。

如：弯弯的月亮像镰刀。(小船、眉毛、香蕉、小河、桥洞)

蓝蓝的天空像大海。

闪闪的星星像宝石。(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

拓展：           像        。

四、布置作业

1.书写生字

2.把你看到或想象到的星空画下来。

附：

1.月球知识

月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。

月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。

2.嫦娥奔月

远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。