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主题介绍

“哇，有鱼，有鱼！”

悠哉在水里的小鱼大鱼，总能吸引孩子们惊叹向往的目光。对于小班的幼儿而言，探索水族世界的多姿多彩，很能引起他们的兴趣，并积极投身融入这个主题的课程活动中。在“小鱼儿游游游”的主题中，我们将引发幼儿对鱼的好奇心，由惊喜、期待进入有趣的课程学习。幼儿将分享自己已有的有关鱼的经验，在游戏中了解鱼的特征与习性。他们将有机会参观访问水族馆，观察欣赏不同的鱼并学习如何照顾小鱼。幼儿园还可以为幼儿创设直接和鱼儿接触、饲养照顾鱼儿的环境，将小鱼儿变成幼儿学习和生活的一部分。待幼儿在观察体验中累积了足够的经验，我们将进一步引导幼儿通过创作、律动、扮演来想象和表现对鱼的认识。

 

 

 

主题网络图

 

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从主题网络图来看，孩子们进入一个主题首先接触到的是有关“鱼的饲养”。让我们一起跟随武汉万科育才幼儿园的沈绍婷、田迪、谢文鑫、王子璇四位老师，来看看如何与幼儿一起身临其境，悠游自在地畅游在“鱼儿的世界”吧。

 

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鱼儿的生活环境是怎样的？

 

鱼儿的生活环境是怎样的？这是幼儿进入到“小鱼儿游游游”主题后首先需要探究的一个问题。

 

引发探索鱼儿的好奇心

在集体活动《鱼儿多多》中，教师播放教学电子资源中的图片，引导幼儿从鱼的颜色、大小、花纹等方面向大家介绍鱼的样子。请幼儿向大家介绍自己带来的鱼的图片，请幼儿将自己带来的鱼的图片粘贴到海洋背景图上。全班幼儿一起分享海洋背景图上的鱼儿，引导幼儿讨论关于鱼的一些问题——真正的鱼儿生活在哪里？（水草、鹅卵石等）你在什么地方看到过鱼？（鱼缸、河里、小溪、池塘、海里）活动结束后，将粘贴有各种鱼儿的海洋大海报粘贴在教室的主题墙上。

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去参观水族馆

基于之前《鱼儿多多》的活动，在去水族馆之前教师可以问一问幼儿知道哪些样子的鱼，鱼的生活环境是什么样的，了解幼儿的已有经验。教师带领幼儿参观水族馆的过程中，请幼儿仔细观察各种鱼的样子以及鱼的生活环境，并在参观过程中拍照或录像。回到幼儿园后，教师播放参观水族馆的照片或视频，鼓励幼儿分享参观水族馆的所见所闻，激发幼儿养鱼的兴趣。

 

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给鱼儿涂颜色      

针对集体活动《鱼儿多多》结束后，教师在美工区投放材料，开展《给鱼儿涂色》的活动。在与材料的互动过程当中，请幼儿再次关注鱼儿的 颜色、大小和花纹等，激发幼儿探究鱼儿的好奇心。幼儿用蜡笔给鱼儿涂色，尝试清楚地描述鱼儿的外形，如颜色、大小、花纹等。在这一过程中幼儿很快就涂完了，老师看到后与幼儿进行了如下对话：    

 

幼：“老师，我涂完啦”

师：“你涂的蓝色的鱼儿真漂亮，你为什么把鱼儿涂成蓝色的呢？”

幼：“因为大海是蓝色的”

师：“我没有看到你画的大海，你想不想把鱼儿放回到大海让它自由自在的游呢？”

幼：“想”

师：“那大海应该怎么画呢？”

 

在教师的指导下，幼儿开始思考选择什么颜色，而且期间有了同伴间的互动。另外一个小男孩站起来说“海是蓝色的。”边说边帮他涂色。幼儿非常有耐心的、很仔细地为鱼儿布置它的家。在这一过程中，教师不断观察幼儿，与幼儿沟通交流，了解幼儿的差异水平；在适当的情况下，参与幼儿的活动协助幼儿解决问题；鼓励幼儿的努力，并协助幼儿拓展思维、延伸经验，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展。

 

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   一起来养鱼吧        

                                                                                                                                                     

在集体活动《和鱼儿做朋友》后，教师开展了益智区的活动《一起养鱼吧》，让更多的孩子可以动手操作，通过自己观察鱼儿的状态，给鱼儿喂食、换水，并在观察记录表上记录，让幼儿产生认真照顾小鱼的责任感，关爱小动物。

 

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通过一系列活动的实施，孩子们对鱼儿的生活环境，如何饲养照顾鱼儿，养鱼的知识，有了初步的认识，也激发了幼儿探究鱼儿的好奇心。

 

在下期，我们将围绕如何支持孩子们在主题课程中的经验发展给大家介绍武汉万科育才幼儿园沈绍婷、田迪、谢文鑫、王子璇四位老师的具体作法。

 

特别感谢武汉万科育才幼儿园沈绍婷、田迪、谢文鑫、王子璇四位老师，武汉教研中心郭旭老师提供的资料！

 

                                                                                                                          供稿：宁谊教研部 吴晓晓

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