蜜蜂吹笛

嗡嗡嗡嗡，蜜蜂吹笛，

嗡嗡嗡嗡，吹过草地。

看见花儿，

          停下来换气。

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选自：《幸福的种子》中班下学期《青蛙扑通跳》

文/李紫蓉  图/林小杯，南京师范大学出版社

【诗歌解读】

《蜜蜂吹笛》是一首文学性诗歌，采用拟人的修辞手法，蜜蜂俨然“一名演奏家”，用象声词“嗡嗡嗡嗡”作为演奏的节奏，“花儿犹如乐谱的休止符”，可以让“演奏家”蜜蜂“停下来换气”。由此看来，诗歌通过采用拟人的修辞手法，优美的画面，韵律感的节奏，让孩子们从中感受动静结合的意境。怎样让孩子阅读理解诗歌内容，感受诗歌的结构,并尝试仿编诗歌呢？密云县第二幼儿园的老师进行了实践，并分享了他们的做法和经验。

【教学策略】

在《蜜蜂吹笛》的教学活动中，教师首先播放笛声，将音乐引入活动，以此激发幼儿欣赏美，感受美的兴趣。通过邀请朋友的形式引导幼儿共同阅读图画书，仔细观察画面，初步理解和感受诗歌内容。根据中班幼儿的思维特点，鼓励幼儿大胆表达自己的所见所想。

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图1：播放笛声，将音乐引入活动

接着利用“魔法棒变魔术”的形式归纳幼儿的观点，引出诗歌内容，请幼儿欣赏。在学念诗歌环节，鼓励幼儿发挥想象，运用动作表现，在表演诗歌，分角色游戏中感受诗歌意境，进一步理解诗歌的内容和结构，为接下来的仿编活动做铺垫。

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图2：以“森林音乐会”的游戏形式组织幼儿进行诗歌仿编

在仿编诗歌活动中，以“森林音乐会”的游戏形式吸引幼儿的参与。教师先与幼儿进行了讨论，用提问的方式启发幼儿打开思路，促进幼儿之间的探讨。

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图3：教师参与幼儿讨论，促进幼儿之间的探讨

展示环节鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿语言表达能力，幼儿共同感知新的创编内容，增强幼儿的自信。最后，伴随优美的轻音乐鼓励幼儿表达、表现，帮助幼儿充分感受文学性诗歌的艺术和美，在优美的音乐声中，在幼儿的自由表现中，活动自然结束。

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图4：鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展语言表达能力

在整个活动中，幼儿一直处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在听一听、看一看、说一说、演一演中感受诗歌、理解诗歌、创编诗歌、表现诗歌，幼儿的已有经验得到提升，主动性、积极性得到了发挥，想象力、创造力得到了发展。当然，教育活动没有永远的成功，在准备和组织的过程中，教师也遇到各种各样的问题。比如，在带领幼儿学念这首诗歌时，如何“断句”是个待解决的问题。CD中是一气呵成到结束，但在图画书中“看到花儿”处作为断句，为了回归作品的本意，感受作品的意境，教师最终选择在此处断句。

特别感谢北京市密云县第二幼儿园及北京教研中心唐子煜老师供稿！

                                                                                            解读：北京市密云县第二幼儿园季立英、李雪梅老师