加载中…【教研】NO.11 关注区域活动中材料的投放 ---以《快乐
(2015-06-05 18:57:05)
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育儿 |
【主题介绍】
在社会生活中，不同的职业代表着不同的社会角色。而正是有了不同职业、各个岗位工作人员的通力合作，我们的生活才会井然有序，才会如此便利。对孩子而言，工作是出现在大人世界中的词汇，他们对工作、职业的理解可能更多地源于自己的家庭，因为爸爸妈妈每天都要朝九晚五地去同一个地方工作。这个主题的开展，就是让孩子从身边熟悉的职业开始，更深入地了解社会上不同的职业类型、职业特点、职业性质等，从学习中了解不同职业需要具备的工作技能，不同行业的工作乐趣，更重要的是让孩子们从小就体会到作为一名社会人所需要具备的担当、奉献、善于合作、乐于助人的职业精神。
【活动展示】
下文将以《快乐工作达人》主题活动为例，介绍区域活动中材料投放的技巧。
区域活动中的材料的提供要有层次性
在投放区域游戏材料时，我们要考虑不同年龄段幼儿在发展水平上的差异以及同一年龄段幼儿之间的能力差异，采用层次性策略，努力满足每个幼儿不同程度上的发展需求。投放的材料既要符合幼儿原有水平，又要能起到提升幼儿经验、促进幼儿发展的作用。而在游戏中，幼儿的能力、兴趣往往会随着游戏的进行而不断发生变化，这就要求我们能仔细观察幼儿对材料的利用情况及兴趣倾向，及时对材料进行调整，使材料投放呈现动态性。
益智区：职业大配对
活动中教师给幼儿分别提供了职业与工具的图片，让幼儿进行配对。
图1：各种职业与工具的图片
层次一：教师将图片分类后，幼儿只进行配对。
层次二：提供所有的图片，幼儿可以先进行分类后再匹配相应的工具与职业。
层次三：增加不同职业工作中的图片让幼儿进行排序，例如厨师炒菜时候的流程图，理发师理发过程的流程图等，让幼儿进行事件的排序。
层次四：增加游戏性，两两合作玩“接龙”或“翻翻卡”的游戏。（参考教师用书）
美工区：创意钉子画
活动中教师给幼儿提供了不同类型的钉子和泡沫底板进行创意钉子画。
层次一：提供图钉和工字钉进行创意钉子画，这两种钉子只要在底板上按压就可以。
层次二：提供十字或一字的螺丝钉，借助起子尝试创意钉子画。
层次三：由老师提供底图变为幼儿自己绘画底图，再用钉子进行装饰，装饰的过程中可以运用数学模式进行钉子（颜色、种类）排序。
要对区域活动中投放的材料进行反思
材料投放后，我们还需要观察幼儿的使用情况，反思材料中蕴含的能力要求是否与幼儿的发展水平相适应，并据此对材料的层次性进行调整，只有这样才能充分发挥区域游戏材料的重要作用。
美工区：创意发型装饰
在活动中，老师给幼儿提供了不同材料，让幼儿进行装饰发型。
反思1：发现幼儿大多会选择吸管、彩纸、毛根等色彩鲜艳的材料，而白色的卷状纸却没有幼儿选择。所以在反思的过程中发现原来在孩子的视角来看，白色的头发是比较少见的，也不够漂亮。如果给白色的纸染个颜色，相信孩子们会更喜欢吧
反思2：发现个别能力较弱的幼儿不知道如何选择材料，如何排列材料进行装饰。所以发现需要降低难度，给予幼儿支持。如果给幼儿提供的轮廓图上呈现头发的线条，是不是更容易操作呢。或者给幼儿提供一些半成品的材料也会更简单一些吧。
特别感谢南京一幼东恒阳光幼儿园的资料提供！
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