加载中…课堂教研相关的联合教学（摘编）
(2022-04-27 10:54:00)
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教与学教育文化 |
分类： 教育 |
课堂教研相关的联合教学
（摘编）
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课堂教研相关的联合教学
1、一间教室两位教师的联合教学
这种形式，可以是同一个学科的两位教师，相互补台，互相协作。从教研、备课、到课堂教学的组织，在一起，效果更好。
当然，也可以是不同学科的教师之间的联合教学。这对于课程统整、学科融合、跨学科教学、以及综合实践，和目前的
STEAM教学大有裨益。
2、双师课堂中的联合教学
双师课堂，一位本地教师，一位远程教师，亲密合作。
为促进信息技术与教育教学实践深度融合，创新教育教学模式，促进育人方式转变，教育部日前发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，要求到2022年，全面实现“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。
“专递课堂”：帮助农村薄弱学校和教学点开齐开足开好国家规定课程“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。
“名师课堂”：更大范围共享名师资源
促进教师专业发展“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。
“名校网络课堂”：推动优质教育资源在区域或全国范围内共享“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。
3、教室有三位教师的联合教学
本地教师、远程（在线教师）、机器人教师。在这样的情境中，如何开展联合教学？现在看来，联合教学正在突破早起的特殊教育与普通教育联姻，特教老师与学科教师合作，跨越同一间教室两位老师的本地合作教学与团队教学，走向经由网络组建的本地教师、远程教师、甚至机器人教师的联合教学。
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