按：中国作家协会全国委员会委员、上海作家协会副主席、上海市文联委员、国际安徒生文学奖提名奖获得者秦文君在南方分级阅读战略发展研讨会上的发言

http://s14/middle/627b4463g830ff95da5cd&690让孩子在阅读中成长" TITLE="分级阅读的发展要注重积累 让孩子在阅读中成长" />

一、家庭、学校教育的功利化可以通过阅读来矫正

    跟大家分享一件真实的事情。现在很多学校，学生两极分化特别严重。一部分学生学习也好，也有自信，基本上是与国际接轨的，非常开放的。但是还有一部分学生，学习不好，很灰很灰的，不知道他们以后怎么办。在浙江的一所学校，有这样一个学生，他学习非常不好，性格也不是特别好，没有人愿意接纳他，老师就把他安排在教室最后面的一个座位，单独一个人坐。这个学生上课听不懂，又没有朋友，他就用手挖教室的墙壁，无聊的时候他就挖，挖挖挖，终于有一天他把这个墙壁挖穿了，手伸到隔壁的教室去。

我就一直在想，面对这样的一个学生，我们社会如果把他们排斥在外，他们就会成为我们整个社会的另类，以后还可能发展很多反社会的人格。关键在哪里呢？关键在我们的社会、家庭、学校教育的功利化。家庭的功利化，只有一个孩子，孩子可以原谅；那学校也功利化，它为了升学，为了分数，道德教育不那么重视。社会呢，就是把家庭的功利化倾向和学校的功利化进行倾向一些纠正，要有人文的东西。

    我觉得最大的问题就是对人的看法，对人的一种态度，对人的价值的认定。我觉得通过一些读书，它至少能让我们更多的有多元化的人，因为他接受多元化的东西。多元的人多了，就可以改变这个社会，让社会对人有公正的看法。

二、分级阅读要让孩子从阅读中成长，任重而道远

    像我这样，我一年有好多种书，因为我写了快50本书了，有一些书还没死，都还在流行，还在再版。而南方分级阅读刚开始跟我约稿的时候，我是想，我怎么把稿子给到他们。但是我有一次到广州开会，他们就拉我过来看看，后来就让我看了小伙伴网，小孩子看你的书，比如说《小辫子丫丫》，他是通过其他人拿到版权，把它做成一种动态的东西，看了以后，我觉得这个方法很好，很有趣味，能让孩子更好地有兴趣看它，越有兴趣越去碰它，而不是对阅读越没兴趣，就越不去碰它，孩子对自己熟悉的东西感兴趣。我觉得这个非常好。

另外呢，我碰到一件事，有一个家长来找我，让我帮他忙，让他的孩子读书。这个家长就抱有这个想法，因为都在说阅读，他也希望自己的孩子阅读。他说我是打也打过了，骂也骂过了，各种方法都用过，他就是不愿意读。我说，你给他都介绍什么书。他说，我给他介绍高尔基的《人间三部曲》。我说太难了，八岁的孩子他肯定接受不了。

    那么，我就想到分级阅读，分级阅读在广东做得比较好，在其他地方呢，可能还需要一个过程。我在上海搞那个上海少儿基金会，有时候完全公益的，我们的工作人员到学校去推荐书，好书，完全公益的，学校一听推荐书，就觉得这是不是有什么目的啊，他们也是以功利来看的。分级阅读开展各项读书活动，发展到今天这个地步是非常非常不容易的，我也相信他们会做得更好，但是还是要注重积累，因为我们是中国首创的，积累是最重要的，发展一步一个脚印吧，积累的东西做真做好做实，逐渐推进。

    另外呢，儿童阅读有一个特点，它不仅可以按年龄来分，还可以按认知水平来分。分级的概念、专业性和权威性，还需要在这个方面做得更好，对精英学生怎么分对大众普通学生怎么分，可能还需要一些更科学的东西来进行。