项目名称

语文组集体备课

项目负责人

黄凌慧

活动时间

2020.10.21

活动地点

西湾小学

活动主题

如何借助关键语句理解文本

主 讲 人

黄凌慧

参加对象

全体语文老师

申请学时

活动内容

及进程

一、主持人黄凌慧主持：本次集体备课课题是三年级上册的《海滨小城》 第一课时。结合这课我们的这次围绕的主题是“如何引导学生借助关键语句理解文本”。

二、主备人讲解

主备人黄凌慧阐述她的教学设计和设计意图：《海滨小城》是三年级第六单元的第三篇精读课文，写的是一座海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写远处的大海，再写海边的沙滩，小城的庭院、公园和街道，把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。

本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，并在习作的时候，试着围绕一个意思来写。学生在之前的学习已经知道了关键句也就是段落的中心句，知晓中心句一般在一段话的开头。本课继续学习抓关键词句理解一段话的意思并迁移运用，这也是本单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的要求。设计时主要有以下环节：

环节一：揭示课题，理解“滨”字

环节二：初读课文，整体感知

环节三：围绕关键句，学习“小城庭院”

环节四：从扶到放，学习“公园和街道”

三、集体交流：

蒋卉子老师：要教授给学生方法，真正教会学生如何去找关键句，并在习作中加以运用，利用上学习单能更好帮助学生学习。

李蓓蓓老师：借助关键句理解段落大意是比较常用且实用的方法，很多文章都有类似特点，可以来个对比阅读。比如找一篇与本文类似结构的课外文本，可以帮助学生更好地在文本中运用。

郑小红老师：从扶到放，这个设计点非常好，先教给学生方法，仔细讲解了“小城庭院”这一自然段，让学生学习方法并运到到课文其他段落的学习中来。

四、活动总结

根据教学新设计新常规中的要求，我们要在文本教学时紧紧抓住本单元的语文要素，精心设计课堂学生的学习活动，我们教师后续还要抓住这个方面，开展专项研究。最后集体整理出本课教学设计的最终定稿。

活动反思

与建议

本单元语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。本课的设计也紧紧围绕这个语文要素，学习如何抓关键句理解一段话的意思并迁移运用。教学中采取找、圈、画、读的方式，读懂、读美小城的庭院。

过程确认

                                    科研处负责人签字： 顾孟烈