另外一种就是虎子这种情况，一般发达城市，教材都是起点比较高的，因为课时少，所以老师进度都非常的快，要不然完不成学期的规划，比如子桐也是的，那么多的内容，一周就两节课，说实在的，神仙老师要想教好也是要下苦工的，而有时候你并不是下功夫就能教好，一共两节课能干啥。所以大部分依赖于课外辅导或者家庭操练，所以老师就会要求你要指读，你要背诵，你要识记单词等等，因为只有这样，老师才能保证孩子【会】。

但是话说回来，只要课外的达到一定程度，或者说课外的进度远远高于课内的，那么孩子的课内也就不攻自破了，但这个课外不是仅仅，仅仅，指你也读了多少书，而是课外的所谓的【教材体系】的进度快于学校里的进度。

这也是安娜为何建议小学生一定要走教材体系的原因。

那么是不是可以只顾着课外的教材进度而忽视了学校里的学习呢，千万不要，学校学习是根本，也是基础，有时候看似功利的方式，可能还弥补了我们家庭操练中的某些不足，所以按照老师的要求来，打好基础即可。

再补充一点，家庭操练还是需要的，如果觉得孩子的时间就那么多，家庭操练远远没有大班的时候多，这是正常的，反正每个孩子都是这么多的时间，大家都一样，只要坚持，量减少点不要紧，中文阅读也是会遇到一样的困惑，但是孩子的能力仍然是螺旋式增长的。

其实学校里的学校也是对家庭和课外的一种促进，课外和家庭也是对学校里的一个大补充，二者并不冲突，是互相融合的。