安娜：你好！

 

    今年寒假因为找一份书单无意中搜索到你的博客，如获至宝。从那以后每天必做的事情就是要看看你的博客，关注安娜中英文阅读QQ群。之前从来没有对孩子的阅读有过系统的安排，遗憾自己怎么没早点看到您的博客，耽误了孩子最好的阅读启蒙时间。自己学习了您的博文，跟孩子进行了一段时间的中文阅读和英语阅读，遇到了一些问题还想请教安娜。

 

妈妈谈到“系统”这两个字，我最近倒是感同身受，因为看到了众多妈妈的状态，很多“败”在“系统”和“计划”上，殊不知阅读也是需要有计划的，有系统的，孩子才能在有效的时间达到最大化，感受的最大化，拓展视野的最大化，知识体系的最大化等。

 

    先介绍下多多小朋友的情况，多多是2008年6月的小女孩，马上快七岁了，已经上小学一年级，之前从没意识到要进行中文和英文的阅读启蒙，偶尔睡觉前会给读一读孩子感兴趣故事书，读得最多的就是蓝精灵图画故事书和不一样的卡梅拉，定过两年的嘟嘟熊和幼儿画报，其他绘本什么的几乎没有接触过。

 

    英语的话，三年幼儿园，前一年半幼儿园开了泡泡英语的课，后一年半换了幼儿园虽然开了英语课但也只是一个星期学几个单词，而且我们这小学一二年级也没有开设英语课，幼儿园学的的那点我估计也忘得差不多了。

 

 

中文阅读：

 

    一年级的第一学期老师偶尔会布置写话的家庭作业，老师没定字数也没定内容随便写什么，就这样只要有写话的作业就头疼，半个小时也整不出一句来，直到看到您的博客后才意识到阅读有多么重要，从2月份开始每天都会进行中文阅读，读的书也都是你博客里面推荐的绘本和套装书，刚开始是每次挑两本书一本她自己读，一本我读给她听，假期里每天都至少保证了1个小时的阅读时间。开学后时间紧点但也保证了半个小时以上的中文阅读，这个阶段她喜欢指读，喜欢读出声音来，遇到不会的字开始一定要停下来问我，现在慢慢的会自己蒙。

 

   一年级上学期，我觉得“半个小时也整不出一句话”其实挺正常的，很多时候我们经常忘记孩子有一个“累积”的过程；看来你那个寒假真是很有收获；我一直都说，其实“蒙”是孩子一种很重要的能力，我自己的经验啊，因为我从小就大量的阅读（在那个年代，真要好好感谢我的爸爸），所以我看一段文章就比别人快很多，而且能立刻抓住文章讲了什么（很多人的状态是要一句一句抠），那么蒙也是阅读过程中养成的一种自然的状态。

 

    现在三个半月过去，读的绘本和桥梁书有200多本了，有些她喜欢的重复读过三、四遍。我现在的原则是每天晚上必须阅读，其他的特长练习都可以耽误，阅读一定要坚持。现在多多也逐步养成了阅读习惯，每天都会自己找书读。这点很欣慰。

 

    其实我特别喜欢你给我的这个反馈，真正告诉很多学前没有做阅读的父母，上了小学一样可以培养起良好的阅读习惯，重点是你愿不愿意把孩子有限的时间放在阅读上面，愿不愿意为阅读这件事情下很多的功夫。听了你这段，我都很感动，真的。

 

 

问题：

 

    她现在不会默读，如果不读出声来就基本只看图，因为是指读所以阅读的速度比较慢，我现在也没要求她，她喜欢怎么读就怎么读，如果第一遍她选择只看图的话我会鼓励她第二遍自己读出来，或者我来读她听。最近我们约定有图的书她自己读，没图的书可以我来读（像笨狼的故事等），不知道现在这样行不行，这个指读和默读后面要怎么调整。

 

   你前面提到孩子有一阵子喜欢指读（刚识字的阶段，或者可以说大量识字的阶段），因为有成就感，想着自己小小的人突然可以读出所有的字，一定非常欣喜。关于默读这里，你只的是读字，在孩子过度到半自主阅读或者自主阅读的时候一定是首先读图的，图读不懂再来读字（这是一个过度阶段，往往从小读书的孩子有这个习惯，因为他们看图的能力比较强），那么孩子现在追求阅读的速度，急于知道故事情节，所以先来看图，这很正常的；你提到的指读影响了他的阅读速度，我觉得是顺其自然就能解决的问题，不用着急，也就是说默读（读字,顺畅的读字）孩子还没有到那个阶段，你现在可以让他看图，由你来读给他听（共读的过程也是可以弥补的，而且非常有效果），不需要做什么调整，随着孩子能力的提升，阅读量的加大，自然就过度了。

 

 

英文阅读：

 

    从4月1日开始进行的英语分级阅读，坚持的还比较好中间只有一天没有读，孩子也还比较乐意读分级，现在读的分级有培生幼儿预备级的第一辑和第二辑、攀登英语分级第一级，刚开始每天5本，现在每天15本左右，看书听音跟读一遍，一般都能跟读，跟不上的就听，每天晚上大概30分钟，每本大概读10遍就换（基本就是连续10天），这每天15本里基本上是1/3比较熟悉的，1/3比较新的，1/3介于两者之间的，白天偶尔有空档的时候就放分级的音频裸听，或者放英语的儿歌。周末的时候偶尔会读一本英语绘本。英语绘本家里很少就只买了小猪小象的8本套装（中文版的小猪小象她很喜欢），还有五只小猴子故事书合集，大卫系列加起来大概不到20本。视频之前也只看过中文版的朵拉，纯英语的视频没看过，以前没还没看过中文版的小马时给她放过一次英文版小马宝莉，一看是英文的就不看了，现在就只看中文版的。

 

   这个状态挺好的，用分级先把英文能力提升上来，而且现在的分级做的都比较精美，你还可以选择一些原版分级，比如当当最近的Step into reading系列，还有淘宝的Penguin系列，因为他们做的比较像绘本，趣味性强，就能弥补一些绘本读的少的状态，不过本身小学生读英文绘本的量就会下来，子桐也是，绘本不如学前读的多。孩子大了，很多时候不像小时候那么好“骗”，所以小马宝莉子桐有的时候也看中文的，不用纠结。

 

   家里还有的英语资源：牛津树1-2级，培生儿童英语1-3级，攀登英语有趣的字母、神奇的字母组合、分级二级，清华拼读故事屋A1。过几天准备把牛津树加进来。刚开始的时候放过攀登英语的有趣的字母我看兴趣不高就没有继续,清华拼读故事屋配套的光碟是多媒体形式的，我不太想让她看太多电脑和电视就一直没用（因为还在学围棋，每个星期还要用电脑下棋2-3个小时）。

 

   这些资源够你用一阵子的了，那个攀登字母，你等到配合拼读的时候阅读会更好，清华故事屋，我都是集中让子桐看，大概做一个活动手册看一次，20分钟吧，不过我们没有你下棋那个看电脑的时间，你自己权衡好了。

 

 

问题：

 

1. 不知道现在要不要进行拼读方面的学习，还是等分级进行到哪个阶段后再开始，如果需要用什么教材，形式是跟分级一样吗，就跟着音频读吗？

 

    你是从4月份开始的英文阅读，如果到暑假，你就阅读了两个月，但是你的量比较大，资源也比较立体，我建议你暑假的时候同步进行，因为拼读这个东西不可能一下子都学完，也是有进阶和过程的，所以今天暑假你可以先来一些简单的（也就是类似教材的一册和二测），孩子有了拼音的基础，初级拼读会很快就过了。

 

    教材我写过小学生拼读教材的几个帖子，你可以查阅一下，看看自己喜欢哪个，子桐呢，是好几个配合使用，比如子桐是用Sounds Great作为主线，Let's go phonics作为练习题，清华少儿拼读和故事屋作为补充，丽声玩转作为游戏，同时我们可能暑假还会上专门的phoincs reading训练，但是你不用这么多，先用一套作为主线学学看。

 

    不管哪种教材，如果你在家自学，肯定要跟着音频读，这都是必须的过程，但是仅仅跟着音频还是不行的，因为孩子还需要额外的训练，我觉得你先开始，开始过后咱们再探讨这个话题。

 

2. 我自己的英语水平一般怕给孩子带坏了，所以一般都是听的配套音频，偶尔也会自己给她读一读。所以如果一次读的种类太多切换音频会比较麻烦。接下来培生2-3级、攀登1-2级、牛津1-2级这些可以同一时间段读吗？还是1级和2级的分开，先完成1级再2级。

 

   你说的这些1-2级别差异不大，可以混合的，因为处理上，我觉得你就一套到底，这样操作方便啊。

 

3．看了参加白天分级活动妈妈们的介绍感觉多多读的量比较少，不知道现在的这个频率可不可以（一个月大概40-45本每本10次左右，共400-450次），需不需要减少每本读的次数增加读的本数？

  

     不需要，我觉得挺好的。

 

4. 对于多多小朋友现在的中英文阅读方面有些什么需要改进？和需要注意的？

 

    多多这样开展，尤其看到你叙述，孩子是喜欢的，是积极的，这就很好，可能接下来会出现小的波动，但是只要你坚持，而且方法正确，善于引导，孩子很快就会走到良性的轨道，而且你的这个引导和决定将会为孩子带来一生的好习惯。孩子马上要期末考试了，这段时间阅读量可能不会很多，我建议你利用这段时间好好做做多多暑假的计划，两个月的时间孩子的收获会很大的。

    另外不管中英，增加你陪伴的时间是最重要的，因为孩子刚刚进入阅读阶段，阅读精神上还没有独立，还需要你扶一程。

 

    啰啰嗦嗦的写了一堆，耽误您宝贵的时间，再次感谢安娜在中英文阅读推广上付出的这么多努力，让我这个小白妈妈认识到阅读的重要，让我和孩子一起走上爱阅读的路，谢谢！

                                                                                                                             多多妈妈

                                                                                                                          2015年5月18日