安娜，你好！

    我是今年4月才入群的，入群时间不长，但受益匪浅！你平时工作也比较忙，还要照看群，还要抽空回答妈妈们的疑问，真的非常感谢你！ 

    我现在把我个人的情况以及儿子目前的情况说一下，希望能够得到安娜老师的帮助。我自己（此处省略，安娜可见）。

    现在我先谈谈我7岁半儿子的情况，他目前是小学一年级，因为启蒙晚，我困惑比较多。去年9月入小学前几乎是零基础，简单的hi,hello都不会，当时我确实有点急了。然后每天带着他读教材的对话，读到滚瓜烂熟为止。基本提前了半个学期把教材提前学完了，一个学期下来学校的内容掌握得还不错，他慢慢也自信了很多！从一年级下半期开始认读明显感觉好些了，隐约觉得应该带他去读绘本了，但是由于我自己对于孩子的英文启蒙处于完全找不着北的状态，所以也不知道该如何着手。一年级的下学期，我发现他对于教材有些疲了，我觉得到了必须引入课外英文阅读的时候了。于是在4月的时候搜索牛津树，找到了安娜老师，真是有一种如获珍宝的感觉！好了，废话不多说了，我把我这段时间的疑惑整理了一下，希望能够得到安娜的帮助，非常感谢！

1、  我家儿子从小虽然没有英文启蒙，但认字特别早，5，6岁基本就开始自主阅读了，特别喜欢科普类的书籍，到现在对于故事情节的书籍都不如科普那么感兴趣，可能对于他英文的认读还是有所帮助。

今年4月开始英文分级阅读以后，我基本的安排是这样的：从牛津1-2开始，我根据他的能力水平挑出一些我觉得适合他目前的英文水平，并且他可能会感兴趣的内容，然后由他在我的大范围内再挑选自己喜欢的每晚睡前人肉复读。后来加入了攀登1，两套交叉着用。到5月左右，牛津1-2级的内容基本泛读了一遍，40%-50%左右特别喜欢的他反复读，现在1-2级，包括3级的小部分反复读的都可以用复读机裸听能猜出是哪一本。攀登有点断断续续，坚持得不太好，不过因为内容简单，1级的10本自己可以独立认读7本左右。现在每天晚上英文学习时间半小时左右，特别喜欢裸听，可能觉得很有满足感，但是不熟悉的就不愿意听。

看到这里，我觉得妈妈是比较“精致”和“精细”的。

问题：

从4月到5月，1个多月的时间牛津从1-3级，这个进度会不会太快？我现在的做法是，当书看腻了，我就上这本书的音频，音频听腻了，就换下一级别，不知道这样对不对？怎么来判断可以进入下一级别呢？我特别想快些引导他读后面的牛津，因为情节比前面有趣多啦：）攀登1我本来打算精读的，但是我后来觉得有些1级的词还是有些难，比如what are these那本，所以现在刚买了体验第一级A-D， 和攀登相比较，体验是不是更适合7岁多的孩子精读？

我觉得首先是一个概念的问题，就是精读，想想孩子上了一年级，对于语文学习应该算作“精”的概念了吧，那么学校里也会发一些课外阅读，也就是说我们的语文教育是所谓的课堂的“精”和回家的“泛”相结合，除了这些，我们父母也会加大“泛”的力度，例如我们的中文亲子阅读，而这个过程是提早与学校的规划很多年就开始了的。

那么对于英文阅读也是，在所谓的“精”前面是不是应该有一个“泛”的过程呢？这个过程是“精”的奠基，那么对于你的规划来说，我觉得你所谓的“精”可以不用放弃，但是增加泛的量和力度，比如你提到的牛津，其实他很适合初期做泛，因为孩子没有大量的语言基础，很难做到这套的“精”，因为你会发现他没有啥规律可言，要有很好的基础再“精”性价比才高，而你说的攀登和体验是可以当做“精”的训练的，因为他的语言进阶性好好，至于体验和攀登哪个更适合，我觉得都是适合的，看孩子喜欢哪个，或者说你可以从里面挑选出你觉得适合做“精”的读本（不是每本都需要做到精）来进行。

你提到的书看腻了，再听音频，我觉得你可以尝试换种方式，就是同时进行。

2、  关于绘本阅读，儿子兴趣真的不大，一方面可能因为有些绘本语言比较难，即便现阶段我带他读也还是有难度，另一方面文字简单的情节一般也简单，又不符合他这个年龄段的认知和兴趣。所以到现在为止，他唯一喜欢的绘本只有小猪小象的系列，一直连续读了快一个月了。每晚2本，乐此不彼，甚至自己情不自禁地读出来！五只猴子也喜欢，可以读Jumping on the bed，但是后面的故事因为文字还是有些难度，所以我现在也没怎么给他读过，他很想我给他读wash the car，但因为文字难度问题我一直没上，也不知道我现在这么做对不对，请安娜指点：）

你说的这些问题都是很多孩子和家庭共同存在的。

问题：

能否能推荐一些适合大孩子启蒙使用的绘本资源，我发现我买的别让鸽子开巴士、biscuit（可能太低幼了）、we are going on a bear hunt、the grouchy ladybug、danny and dinosaur三本、贝贝熊合集、苏斯博士通通都不感兴趣。不知道little critter my first系列会不会好点？感觉他喜欢搞笑的情节，其他不搞笑的情节都比较排斥。

孩子大了，自然对情节是有需求的，但是因为语言能力的受限，所以绘本选择上就会困难的多，不过英文绘本那么多 ，还是能大量淘沙的，比如Go away, Big green monster, Bark， George， Fly Guy, The doorbell rang等，具体书单我再额外写。你提到的鸽子的本身是描述三四岁小孩子的事情，Biscuit 情节的不大丰富，ladybug太难，Danny我觉得还可以吧，贝贝熊太难，苏斯语言一般初始接受不了。小毛人我个人是很喜欢的。

3、  关于动画，因为儿子已经近视了，我一直没怎么给看，最近刚刚开始放粉小猪，我的想法是隔天两集看着玩，等他熟悉情节了，我就给他看粉小猪的书，觉得这样可能会好些，粉猪也可以当绘本用了。而且有了动画的前期输入，再接受书可能会更喜欢，请问我这个思路是否可行呢？到了一定时候，还可以用音频进行裸听磨耳朵。

裸听训练先不要着急做。如果近视了，动画不看也无妨，毕竟眼睛是大事，另外看动画和看书是可以同时进行的，是两种不同的刺激，不用一定分前和后。

4、  整体来说，现在还是输入为主，因为启蒙晚，除了学校的英语课本我要求他必须熟读，其他并没有进行强制性要求。每天英语学习时间半小时到1小时左右，基本是他自己点读牛津2-3本、我读2-3本牛津或攀登（以分级为主）、裸听15分钟左右，至于儿歌、游戏其他拓展我基本没做，我感觉没有太多精力。请问安娜这样的安排合理吗？依照你多年的幼儿英语启蒙经验来看，什么时候可以慢慢引导他输出呢？比如进行合适的口语表达？

你这样做是可以的，然后要注意在接下来的时间对他的兴趣的保护，小学生时间少这是一定的，没有上过小学的一定不会理解的，因为我也是一个豆包妈妈哈哈。

关于输出我觉得不急，你再输入一个阶段看看，比如暑假，你给孩子做个规划，能收获很大。

5、  关于phonics学习，我下载了phonics kids全套pdf版本。但由于时间安排问题，我感觉操作还是有些难度，我现在是断断续续地在亲子阅读中时不时提一下，但总觉得还是应该集中攻破。但又苦于没有好的方法，请安娜赐教。

这套是幼儿的，我建议你换换，和他配套的儿童版本叫做Super Phonics，更适合小学生，谈不上集中突破，因为他还孩子的英文能力是挂钩的，不是那么独立存在的，比如他要求孩子的韵律感，单词量，句型基础，语境基础，拼写能力等。不过暑假是是可以开始的，毕竟一年级要是升二年级的孩子是可以开始了的。

再次感谢安娜的无私帮助！期待安娜的回复，谢谢！

综合而言：我觉得只要开始什么时间都不晚，在前期的这些基础上，你这段时间好好做做暑假规划，正确有一个新的台阶和突破，那么二年级又会是一个飞跃的阶段。