中班的6位小朋友在英文阅读上正是最惬意的时候，父母有大把的时间可以操练自己想要做的事情，没有任何的压力，真正把英文阅读当做是生活趣事来做。

                 

 

子皓妈妈：

本月总计读书：216次，总计 199本。 

 

初步总结了一下，这2个月的量跟不上百天刚开始的那一个月的量。不过貌似我心态也平和了，不再为了量为了任务而完成任务。而且这期间还有好多的客观因素和家长的主观因素存在。赶上过年，赶上出差，赶上回老家等等。这两个月加入了音频，sight words，英文原版和大量的中文阅读；再就是自然拼读也在慢慢的接触，也是打算下一步要开始重点进攻的对象。不管量大量少我们坚持下来了，孩子也养成了习惯，至始至终也没有出现排斥的现象。而且简单的输出已经自然而然的出现。下一步还需要继续休整和规划，如何利用有限的时间把这么多需要学习的东西更加有效率的融合在一起。

 

进步点：

1. 不排斥，拿啥读啥，给啥读啥。

2. 简单句式有了自然的输出。

3. 不管再晚也会想选2本分级读物讲完再睡。

4. 学习中积累了些单词和sight words。

5. 音频不再排斥，不管中文还是英文。

                                                        

问题点：

1. 分级读物本身这个事情貌似一切稳妥的进行，只是不知道什么时候需要进级，按照安娜说的那个数量到了就可以进级了吗？因为平时也有英文原版书的练习，可能量上还达不到，但是当每一本都很熟悉了可以进了吗？不需要每本都能自主读下来或者背下来吧。

 

关于进阶你主要用孩子阅读上一阶的书是否能接受为标准，通常情况下三套级别的同水平读物读的差不多了就可以进阶了，因为三套读物差不多将近50本，50本的分级阅读量基本可以保证孩子晋升到下一个级别，但是有很多特殊情况，比如可能孩子在前期进阶的时候比较快，到了四五级别进阶的时候就相对的比较慢了，数量就还要加大，还有每套读物的级别衡量标准不同，有的四级和其他读物的六级持平，所以还要看待读物而定。

关于你说的是否要读下来背下来才能进阶，完全没有必要，他就是一个泛读的过程，只要大量的家庭阅读就可以了。

 

2. 音频按照安娜说的每天累计半小时即可，但是貌似孩子听不够，还想继续听，是继续给听还是为了保护耳朵果断关掉？

 

没有那么严格，他喜欢听，就多给他听听行了。

 

3. 出于妈妈的私心，买了sight words的挂图，每天抽出几分钟让孩子跟着妈妈一起读一遍单词，孩子也不排斥。虽然为了认识而认识的这种做法，为了背诵而背诵的这种做法不太提倡，但是为了节省时间为了想在小学之前想尽量多学点东西。不知道是否可取。可以用这种死记硬背的方式来学习sight words吗？不知道安娜有没有更好的学习单词的方法？谢谢！

 

孩子看中文绘本看图了，很多到了大班的时候就自然而然的识字了，而且基本识的字都属于常用字，英文也是一个道理。然后等孩子上学的时候还要对常用词，词，放在语句中，课文中进行学习，英文也是的，所以在幼儿时期让孩子对字有所感知（见过, 和语音对找过）这是最重要的。

不过你的做法如果孩子不反感，每天几分钟而已，我觉得也没啥不可以的，就当做记忆游戏玩了。

还有不要想着在小学前尽量。。。孩子在某个阶段就做某个阶段的事情，你现在正在做的，没准子皓在小学就轻松搞定了对吧。

另外丽声的第一套视觉词也可以使用，挺好的。

 

4. 自然拼读一开始是从super simple那个网站上on line Phonics game上学的，一开始的时候超级感兴趣。可是后来还没有很好的掌握前提下孩子就失去了兴趣。目前已经入的自然拼读的资料是蒲公英的英语拼读王（开始进行了关于字母的部分）和攀登的神奇的字母组合（翻开看了下感觉是我想要的那种，练习的部分也很喜欢）因为已经买了蒲公英的了，所以攀登的就没有入关于字母的了。但是又感觉蒲公英的字母的部分又过于简单，不是太喜欢。攀登的神奇的字母的部分，练习册方面是不是很好呢？我还需要再入一套攀登的字母的吗？同时安娜能给推荐一些关于字母的拼读的练习册（字母组合一起更好）。非常感谢，或者有电子版的我打印下来也是可以的。超级感谢安娜老师了。

 

拼读这里介入的时候是非常简单的，用韵律，童谣等带入，孩子也感兴趣，但是涉及到某些难的知识点的时候，尤其是开始的“拼”音的时候就会遇到困难，失去兴趣。

攀登的字母需要入。丽声玩转英语你试试。还有一套ABC puzzles 也很好，等我上传一下。

 

5. 英语的学习方面：音频，动画片，原版，分级；除此不知道还应该再加入或者有点啥。自己都觉得有点单调，不知道还有啥好玩的没有。

 

子皓，其实我觉得你是有能力多做做家庭亲子游戏这块的，就是时间的问题。不过这里多孩子收效很大，比如中班的时候为了解决你上一个问题提到的单词识读问题，我经常和子桐玩小猫钓鱼，打印很多小卡片塑封弄上区别针，然后用孩子的钓鱼杆钓卡片玩；比如玩动物卡片，如果我出的是tiger，子桐出的是rabbit，那么我就是赢的。。。

 

6. 关于letter sounds，麻烦安娜推荐好用的资源，不管是听的看的做的皆可。这方面感觉无从下手。谢谢安娜。

 

                                           

http://product.dangdang.com/22821454.html

就是类似这样的子皓现在都可以做了。

要是动画片呢你试试ABC Barkey，这个子桐特别喜欢，Leapfrog也好你好。

 

 

                     

NIMO妈妈：

本月总计读书： 262次，总计 62  本。

本月总计读书： 380次，总计 137  本。

 

参加活动情况：

前半个月，基本都是按平常那样，每周阅读四-五天，每次20分钟。后半个月，由于碰上春节假期，外出了几天，阅读时间少了很多，基本都是靠突击来阅读。

 

本月前两周，都是按以往的方式阅读，每周阅读3-5天，用时大概20-30分钟。有点突击任务的感觉。后面两周，参考安娜个案分析对我的建议，我改变了自己以往的时间安排，不再搞突击，变成细水长流。每晚阅读的时间不长，但保证一周有4-5天都有接触到分级。慢慢在分级、中文绘本和益智类时间分配得更好时，我会在一周内再引入原版绘本、数学绘本等其他种类。

在四月开始，我们加入了字母的学习。看了几次关于字母发音的动画片，小孩很喜欢，接下来会根据安娜提供的kizclub的资料，继续学习26个字母。动画、音频提供上也更换了资源，发现她越来越喜欢有剧情的动画，过于简单的会拒绝。对于分级的音频，我们不再花专门的时间去听，都是利用时间碎片，例如坐车外出时，反而觉得效果不错。听到音频会自己回想那个故事。

 

 

进步点：

一直保持浓厚的兴趣，这算是进步吗？其他点还真是没有。妈妈读完，他会要求自己再独立阅读一次，有时候会用个中文给我讲里面的内容，感觉都理解的不错，不过，她是读图的了，另外四月开始了letter sounds的学习，算是一个大的突破，以前都一直无从下手。

                
                           

问题点：

感觉启蒙一段时间了，没有突破。

 

１. 以小孩现在的情况，对于接下来的计划，安娜能不能给一个长远一点的指引路线呢？以她目前的情况，小学学拼音前完成phonics的学习，目标是不是定得太高了呢？

 

拼读是这样，幼儿的拼读如果是A+D的话，儿童的拼读就是A+B+C+D，所以即使你能有时间学，也是学不完的，因为那是配套孩子的多种技能发展而设定的，尤其也没有必要，只要你把幼儿阶段该掌握的弄完就行了。

 

２. 分级读物，有必须都入吗？我们目前有的：牛津、培生、攀登、体验B、I’m going to read、RAZ，原版的是零散的I cand read几十本。参考其他妈妈用得比较多的如：海尼曼、美国少儿、丽声等，我们都没有。还有安娜推荐的puffin、penguin、学乐等等。另外，教材有必要买吗？练习册会推荐哪些呢？

 

我建议是都使用使用，但是不用每套都买全，都使用使用是给孩子点新鲜感，然后你选择他感兴趣的成系统的读就好了，比如你提到的你没有的都是非常经典的。还有，我觉得你把手头的用完再考虑就行。

教材目前我觉得中班没有必要。

练习册你可以使用这样的，看楼上我推荐给子皓妈的链接。

 

３. 还有个问题，想请教一下安娜，是我与孩子爸爸比较大分歧的。也许超出英文范围，孩子爸爸觉得一直以来都是我读，她听，锻炼不到她的口头表达能力、语言组织能力等，但我觉得有些东西是潜移默化的，如果小孩不愿意讲，强迫她的话，反而会适得其反。不过从今年开始，在中文绘本方面，我也开始少少的让孩子复述，不一定要跟原文一样，可以看图片按她自己的意思来讲。但她一直蛮抗拒，而且对着书时，表达能力确实很一般。我想问一下，在中/英文方面，我需要或者说有必要锻炼她这种能力吗？ 

 

子桐一直都是我读他听，他很少表达，如果我问他，他也是让我快点讲，不想表达，这是当时子桐的状态。

现在上了学很多时候都是自己读，反而读的时候愿意过来和我说怎么怎么回事。

所以我绝可能这里有孩子的个人特质问题，有的孩子就喜欢妈妈边读，自己边表达，还停不下来。

我想是这样的，你可以尝试让他表达，如果实在孩子很抗拒就算了，顺气自然好了。

表达能力这个有很多先天的因素，但是后天通过锻炼是可以弥补一些的，既然自己意识到了，可以尝试引导一下。 

 

接下来的计划：

等个案分析出来后，调整现时不妥当的安排，希望能有所突破。

 

                       

  

涵涵妈妈：

二、三月总结：二三月总计读书228次，总计 158本。

用的教材为体验正式级别第二集SetA SetB 20本、攀登有趣的字母组合及二三级共46本，牛津阅读树3,42本，机灵狗3,50本。

 

百天总结：

截至目前是孩子启蒙整半年的时间，同时是参加安娜百天分级阅读百天总结的时间，这100天共计读书496次，读书258本（体验80本；攀登46本；牛津3，42本；培生40本，机灵狗3,50本），孩子进步很大，妈妈问题很多！

 

进步点：

1. 培养了兴趣，养成每天都读英文的习惯：孩子的性格说得好听点是有主见，说得不好听点就是执拗。从刚开始的排斥到慢慢感兴趣到现在养成了习惯，这是我觉得对于她这种性格孩子来说最难也是最重要的。

 

2. 听说能力表现很好：孩子的特点就是比较爱叨叨型的，给点输入就会有输出，因为平时都是我跟她一起读书，读后利用边边角角的时间听听音频，其实音频听得不多，但我认为她吸收得很好。只要她感兴趣的书，台词基本都背下来，比如说攀登里有个一Mr. tall和Mr. small的对话，让我跟她扮演玩的时候，台词我都记不起来，都得她告诉我台词。对数字敏感，玩几次蹦蹦床，从one到one hundred数的特顺溜，自己玩多湖辉的时候，会自己在那里说Five add three equale eight.

 

3. 组织句子能力：自己会组织一些简单的句子。在家里跟她一起玩气球，我的气球掉到纸箱子了，会跟我说：“Look at mummy,your yellow balloon is in the box.”出去玩的时候，看见公交车到站会说：“Look at mummy,the bus is coming.”最近的英语口头禅就是，Look at mummy…。自己组织得三明治英语也很多。

 

4. 单词认知能力：没有指读过，在读机灵狗三的时候，最后一页的单词不让我读，必须她读，连蒙带猜80%以上的单词都认识。

                           
                                            

问题点：

1.  精读与泛读如何结合：启蒙这半年里用了牛津、培生、体验、攀登及机灵狗5套书，应该都算泛读吧。总体来

说，重复率不高，重复较多的是孩子喜欢并且要求重复的牛津，但情景应用或者输出最少得也是牛津，多的是体

验、攀登和培生。所以想咨询安娜哪类读物适合精读（重复率高应该不算精读吧）；在家里是否适合给孩子精

读；精读是否在单词、语法、句型等方面给孩子介绍一下。

 

我觉得暂时不用，孩子才中班，在有兴趣的前提下，能够养成读英文书的习惯，并且在未来的大班小学能坚持下

去，这就是目标。而且你提到的，是否可以从分级阅读当中获得一些单词语法句型方面的精学效果，我觉得至少

在中班是不需要考量的，孩子的兴趣，孩子在阅读中收获到的学科拓展这是最重要的，也就是通过英文阅读打开

另外一扇窗足够了。

 

适合做精读的延伸的那就是攀登。

 

2.  复习还是进阶的问题：孩子在读一套读物的时候，感觉她吸收的比较好，总叨叨正在阅读读物的内容，但读

另外一套同阶读物的时候，感觉孩子又忘了前一套读物的内容，是否有必要给她再复习，还是直接进阶，如果

进阶有困难再返回来复习之前的读物。

 

这个不用担心，不用回头再读，等孩子慢慢进阶的时候你感觉他吸收不好的地方都会变得是很容易的事情

了，只要孩子对下一个级别的内容感兴趣读，就直接进阶好了。

 

3.  音视频的问题：在孩子刚开始启蒙的时候，海选了很多音视频供她选择，但她唯独对粉猪情有独钟，并且一

部粉猪看到底，其他一概不看。但随着暖和春天的到来，更青睐户外活动，从3月中开始基本没看过视频了，

每天都是天黑才回家，回家已经想不起来开电视了，我是否主动地给她开电视看看视频，如果长期不看视频是

否对发音及语感有影响。因为目前听的音频也仅限于书的音频。

 

不用的，这个季节就是疯跑的时候，就让他玩吧！

 

4.  是否需要引入P的学习：虽然读过机灵狗和攀登有趣的字母组合，但都是以故事的形式读的，没有强调P的概

念，想咨询一下安娜，她这个年龄段是否适合开始学习P，如果学的话，如何着手，如何选择资料？

 

中班是可以的，你看我写的那个幼儿拼读的帖子，按照那个路线来就可以了，如果还是没有头绪的话，你就用

phonics kids当做主线，用丽声玩转英语第一册当做益智，用第一楼子皓我提供的练习册当做练习，这个步骤开

始试试。如果感觉这样有点乱，你直接用清华幼儿拼读试试。

 

5.  培训学校的选择问题：一是觉得随着百天分级活动的结束，缺少了安娜的指导，我的心里越来越没底，二是

个人认为上面所说的精读、P的学习，还是适合去学校学，所以咨询一下安娜多大孩子适合去培训学校，报网

上课程还是实体学校，如何选择适合孩子的课外班。

 

中班上课外班收效并不是很大，进阶会很慢，你不如等等，我觉得大班是可行的，孩子能力提升了，在老

师的引导下成效会很大。网课呢比较考验父母，因为这么大的孩子很难坐住，所以主要靠亲子学习，通过

老师的引导主线，父母这一个周的时间用这种方式和资源和孩子互动。

 

十分感谢安娜提供了这个平台，组织了这次活动，再次感谢安娜及各位管理员辛勤的付出！