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虎虎昇威，毕业于山东师范大学中国现当代文学专业，

有了孩子之后，阅读了大量育儿、人文社科、医学健康等各类别的书籍，

关注儿童身心健康，专注亲子阅读，擅长撰写有深度的书评，

为《三只小猪》、《七号梦工厂》、《1999年6月29日》、

《影子》、《海浪》、《如果第一眼你没看出来》、

《自行车蚊子叫埃贡》、《彼得与狼》、《美丽的童话绘本》、

《多了》等知名绘本撰写过书评，

在书评中融入育儿理念，给读者以思考。

希望用优秀的童书滋养孩子的心灵，陪伴孩子健康成长。

播下阅读的种子！

 

在新浪做管理员的这四年，遇到了很多笔耕不辍的妈妈，

虎虎晟威就是非常令我钦佩的一位，

读书，写书，推广书，

默默的守候这自己和孩子的这方天地，

邀约她梳理一些自己的经历，

我想是能给更多的妈妈以启迪，

将阅读推广进行到底，传递这份阅读之爱！

 

 

孩子没出生之前，我对绘本没有认知，

当时热衷的是国学启蒙和音乐胎教，

休产假期间每天念诵《三字经》和《弟子规》，

后来偶然的机会知道了绘本，从此踏上了购买绘本、亲子共读之路，

从对绘本一无所知到狂热、反思、理智，现在是按照昇昇的兴趣和爱好，

坚持亲子共读，播好阅读的种子，并给予营养、水分、阳光等。

梅子涵说，读书长大的孩子，“

就像是一朵听着音乐盛开花，就像是一棵晒着太阳长大的树”。

 

说一说我购买绘本的四个阶段：

 

第一个阶段：迷茫期。

孩子出生之前和刚出生的时候，我对绘本知之甚少，但自己也有点文化层次，于是想当然的买了一些“国学”书籍，还买了一些认知卡、挂图，每天在孩子面前念呀念，有时候还朗诵唐诗。

 

第二个阶段：狂热期。

这个时期我对绘本有了认识，知道阅读绘本对孩子的重要性和好处，但自己手中没有多少绘本，也不知道该买什么绘本，于是到处看专家、儿童阅读推广人、出版社的书单，后来买了一本彭懿老师的《世界图画书阅读与经典》，对绘本进行了重新的认知，走上了疯狂购买绘本之路，买了很多经典的大奖的绘本。

 

第三个阶段：反思期。

买了绘本之后，孩子偶尔会看，看得也不多，也不一定都是大奖绘本，甚至有一段时期孩子“漫游“，更喜欢户外活动，读书的时间不多，频率也不高。我开始反思买到的绘本是不是适合孩子，孩子到底需要什么样的绘本？

 

第四阶段：理智期。

根据孩子的兴趣选择购买绘本，这个阶段购买的绘本孩子都很喜欢，或者是电商搞活动的确物美价廉的书。正确看待绘本的作用、不带功利目的亲子共读，孩子阅读的时间越来越多，也养成了习惯。

 

                          从自己的经验和看到的案例，说一下阅读的误区：

 

误区一：识字=阅读。很多家长热衷于教孩子认识汉字，早教市场上也曾经一度有闪卡认字的热潮，甚至认为孩子认识字多了就能自己阅读，不用麻烦家长了。

 

误区二：字多=好书。有一些家长在选择绘本的时候，认为几个字，光是图，还特别贵，非常不值，只有那些字多的书才值得买。

 

误区三：知识=阅读。书里介绍的知识越多越好，这样孩子才能获得更多的知识。

 

这些误区的共同特点是把阅读当成一个短期的功利的行为，希望在短期内在孩子身上看到成效。而百度到的阅读定义是这样的：阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读成本=时间成本+体力成本+金钱成本+选择成本。从这个意义上说，阅读需要家长和孩子共同的长期的坚持，播下种子，还需要精心培育，方能发芽。

 

            为什么一定要阅读绘本，怎么选择绘本，在此介绍一下我的几点体会：

 

1、对绘本要有正确的认知。

“绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。”

 

所以，大家会看到绘本文字比较少，甚至有无字绘本，但图画却非常精美，有点类似国内的连环画。但一些家长一看没有字，就觉得书不好，或者看到电脑绘制的带图的就以为是绘本，甚至有的家长买盗版的绘本，归根到底是对绘本没有正确的认知，不知道真正的好的绘本在丰富孩子思想、开阔视野、增长知识、提高语言表达水平和写作能力、培养孩子审美情趣等方面的重要作用。有人说，“绘本是提供了综合性最高质的一种互动和学习的方式”，我很赞同。

 

2、较好的把握孩子的兴趣点。

有的家长不知道该给孩子买什么样的绘本，其实最直接的方式就是观察自己的孩子喜欢哪一类的，根据孩子的兴趣点和心理生理特点选书。比如昇昇特别喜欢“好玩”和“有趣”的绘本，这种绘本绝大部分孩子都会喜欢，符合他们这个年龄段的特点，他也特别喜欢车类绘本。还有一点，孩子可能对某个作者的绘画特别能接受，会更喜欢这个人的作品，这些需要父母平时注意观察。

 

3、尽量给孩子提供多样多元的选择。

虽然孩子有自己的兴趣点，家长在选择绘本时一定注意多样多元，让孩子尽量接触更多更好的绘本呈现方式。在内容上，可以选择好玩有趣的，也要选择一些故事性强的，还要选择不同主题和情感的，也要注意自然、科普、艺术、音乐等多个种类的，尽量在内容上丰富。在形式上，可以选择不同派别、不同技法、不同创作手段的绘本，水粉、水彩、拼贴、彩铅、水墨等多种绘画手法能让孩子在阅读中感受到艺术之美。

 

4、关注绘本大师、童书品牌等信息。

对绘本熟悉到一定程度，会发现一些作者有自己的特点，有可能孩子会比较喜欢这个人，比如昇昇特别喜欢铃木守的作品，另外李奥尼、安东尼·布朗、大卫·香浓、安野光雅、大卫·威斯纳等大师级别的作者，我们要心中有数，当然选择绘本上不能“唯大师论”。另外，这几年大陆在绘本引进上不遗余力，有很多专注于做图画书的童书机构，都有显明的特点，大家看看购买的绘本，会发现爱心树、耕林、蒲公英、双螺旋、信宜、启发等，还有一些比较常见的出版社，比如接力出版社、21世纪出版社、电子工业出版社、他们出版了很多绘本，看得多了会发现他们侧重点不同，看看哪家更适合你的选择。

 

5、亲子共读还可以做延伸阅读。

这几年流行这样的说法，“喂故事给孩子”，指的是家长要尽量多的时间给孩子讲故事，即使照本宣科，一路读下来，对孩子也是非常有好处的，而且这个阅读的时间尽量要长，即使他上小学可以独立阅读了，也要坚持给孩子读故事。亲子阅读最明显的是增强孩子的语言能力、理解能力及知识储备，对将来的学习生活影响深远，亲子共读还能增强父母与孩子亲子关系，达成有效沟通互动的效果，令教育孩子更顺畅。另外，家长可以根据选择的绘本内容，和孩子做各种有趣的事儿，比如角色扮演、按照图画内容涂鸦等，有时候孩子自己就会“输出”，根据绘本内容玩得很嗨。