寒梅傲雪  七岁半  中文六年   英文三个月   女

 

月总结：攀登、美国少儿（清华拼读系列等）。

本月总计读书：23 次，147本。

 

进步点：算完看的读本的总数，真是吃了一惊，呵呵，已经有100多本了，还是得坚持啊，虽然每天都是短短的二十多分钟，却有这样的收获，不错，很给力呀！感谢安娜的付出与支持。

 

总在想如果是我自己带孩子读的话，可能坚持不了，每到晚上想到这是我的一项任务，那么多家长都在和我做同样的事，还有说不定有很多家长想参与这件事，但没有机会呢，我要珍惜。  

 

孩子的进步点：发音比较正，已经能读几本书了，有时我说一个单词，她会说这不是什么什么吗？词汇量正在一点点的积累中。和别的孩子比，还是会的很少很少，但纵向比，比以前进步不少。

 

不足之处： 每天读书的时间不够长，有时候有凑数的嫌疑，听着不认真，孩子只是想完成任务。本以为放假了，时间会多些，现在反倒觉得没有作息规律了，时间被弄乱了。

 

问题点：

总体来说，孩子属于机械型学生，离勤奋型或者自主型学生差的很远，大多数都是在我的提醒下才开始找书，或者是我找到书，打开音频，她才来听，没有主动性，是喂一口吃一口那类型的。读的时候，不看书，只是听着，倒不是总这样。请教一下安娜老师，怎样培养孩子的自主性呢？是我太着急了？

 

如果单独从阅读的角度讲，孩子获得了阅读上的愉悦，感官上，心理上，才会对阅读拥有主动性，想想中文阅读是不是这个样子呢，那么英文阅读要想让孩子获得这种预约其实是很困难的事情，对于一年级的孩子来说本身就比幼儿时期压力要大，至少时间上很难保证拥有大段的完整的，心态上呢也就很难提供让孩子获得愉悦的情绪，所以我觉得孩子出现这种情况都是正常的，即使引导也不可能一口吃个胖子，慢慢来。

 

同时呢，孩子因为上了学，慢慢的有任务意识，有学习能力，所以一但孩子养成了某种阅读或者学习的习惯，随着能力的提升主动性也会越来越强，而且孩子已经取得了很不错的效果了，加油！

 

                                  

                                            馨月妈妈  七岁  女  中文六年半  英文刚起步

 

月总结：攀登、丽声故事、拼读、培生、清华拼读。

本月总计读书：115次，46本。

 

进步点：

最大的进步就是终于开始了英文阅读之路，迈出了最艰难的第一步。

之前总是给自己找各种理由，其实是自己没有勇气开始，怕半途而废。在安娜的这次活动中，终于找到了开始并有希望坚持下去的信心。

 

在这一个月的英语阅读之路上，馨月对于英语没有之前的那么抗拒，虽然偶尔会跟我说，“英语我都读腻了”，但是真正的开始一天的阅读时，又能很专心的进入故事情节之中，碰到自己喜欢的还会跟着我重复一些单词或者句子，可能孩子大了，输出和接受能力都比小孩子快很多。

 

但是不能因为此，我就要求她跟读，这样可能会抹杀她一点点的小兴趣。

目前我想还是不做要求，养成经常看英语故事书的习惯，就跟中文阅读一样，输入多了，达到一定量了才能，孩子自然就会有输出了。

继续坚持！

 

问题点：

虽然一切都是起步，但是似乎每周读英语故事的次数比较少，一般平均每周4天，想问一下安娜，这样对于孩子的英语阅读的坚持是不是不太好？（主要是因为馨月的事情比较多，其中每天有1个小时的钢琴时间，这是一直坚持的）

其实我觉得每天少一点不要紧，一周读一次，每次一个小时，远远没有每天读十分钟有用，所以我觉得如果每周四次的比例，不管每次读多长时间都是很好的，只要坚持。

 

还有就是，放假了，过几天就要跟外婆回老家，大概我有两周的时间不能陪着馨月一起阅读，想给馨月带着分级的光盘，自己看书对照，这样是不是可行？

可以的，但是不用完全一字一字的对照，可以看的时候归看，听的时候随声听一直听。

 

另外，我想给馨月开始自然拼读，现在开始是不是有点操之过急了？是不是得等馨月有了一定量的阅读基础之后再开始更好？谢谢！

拼读是需要大量的前期语感，韵律，单词，阅读等的累积的，刚开始的孩子也可以上拼读，很多培训校也这样做，但一定是生硬的，一定是功利的，一定是根基不深的，所以我觉得月月才开始，虽然年龄“不小：了，但是不着急上拼读，等到累积有了，就是事半功倍的效果，学习速度也会很快，会很扎实，至少我觉得今年暑假开始拼读都是不晚的。

 

                               

 

                                                                            蜕变

 

进步点:

基本能养成习惯，给她讲英语的时候不那么排斥，对培生比较感兴趣，有的时候能跟读，给她读的时候不翻译过来她也能明白意思，能听懂。

 

问题点:

就是还不能自主阅读，比较依赖我，由于直接买的典范3，感觉内容有点难，没有衔接上，所以这套书阅读的效果不是特别好，还是比较喜欢培生基础，体验也不排斥，个人感觉机灵狗效果比较好。阅读次数还比较好，由于假期出去旅游，所以进行的不够好，还会继续努力。

 

没有看到孩子的中英阅读开始时间，就说说典范3吧，典范3已经有点难度了，和1、2不是一个段位的，所以如果刚开始的孩子是很难进入到典范3的阅读的。

 

                                 

                                            深圳成成    七岁半  男  中文六年半   英文五个月 

月总结：牛津.

本月总计读书：120次，20本。

 

进步点：

1、读音标准   2、敢于开口说

 

问题点：

1、遇到句子长一点，就不愿意读了

2、兴趣似乎不是太大，如何保持他的兴趣点这是一个目前困扰我的问题。

3、大多数时候愿意听，不愿意读。有时我会随他，有时我不免焦虑，就会逼他读出声来，这样做是不是不太好？

 

资源的问题，我看到你就选择了一套牛津，有点少，因为面对牛津阅读出现的很多问题完全可以在其他阅读材料当中得到缓解或者解决，所以建议适当增加两套不同的材料。

 

牛津本身就是属于故事类，不适合初级朗读和跟读，所以对于刚刚启蒙的他来说有点难，如果是简单的分级，一般重复性的句型比较多，孩子朗朗上口有成就感，所以你也提到孩子遇到长一点的句子就不愿意读了，有时候就失去了兴趣，因为听的过程他会感受到阅读的愉悦，而支离破碎的跟读和自己读出来就完全破坏了这种美感，而对刚刚开始五个月的孩子来说哪个更重要不言而喻了。

 

                                                                             

 

                                               中山安妈    七岁  女    中文五年  英文半年  

 

月总结：RAZ、storyland、攀登、体验、培生

本月总计读书：117次，49本。 

 

进步点：

虽然断断续续，还是在进行中。日常输出（乱七八糟的输出+少部分读过书的正确输出）比较多，特别爱在外面秀。

 

问题点：

a.   每本听的次数特别少，真正完成任务一样。时间短，只能就她的兴趣选中我即读，无法用音频。

这样的孩子你就根据他的兴趣来，先把他感兴趣的读本搞定。

 

b.  经常不按常理出牌，看培生的时候想着Raz或书柜里的Scarry。

随时换书也没什么大不了。

 

c.  平常疯玩，要快睡觉才读书，一读又要读多些，听多些。每次睡前她很渴望多听，我很纠结很晚睡眠不够。

上了小学，我是比较在乎睡眠的，千万不要为了读多一些，或者完成任务而耽误孩子宝贵的睡眠时间。

 

d.  培生二基本内容大致会读，也不反感读，口音不准。

口音的解决办法就是听和模仿。

 

e.  不识的词汇总：Napkin (Lunch at School), Cliff (The Coast),Grass (In), Bathtub (In), Crisps, Mountain, over…

关于不认识的单词不用一次性认识，读过，背过，而是要通过不同的素材多认识几次，进行累积。

 

f.   爱读旧书，5岁左右看过一阵攀登2的书，现在一拿起来爱不释手一样——看图。

孩子在英文阅读的过程中是需要成就感的。

 

g.  生活中经常叽里呱啦地说：No, No, No和其他的词，音不准。很爱说，但不愿上线下或线上课程，真去了又很活跃主动。

他的特点是比较自我型的，表现欲很强烈，但是不愿意被束缚。、

 

h.  不愿意读书（1月19日~25日），可能是玩的时间少了或者习惯中间中断了几天。25日突然又说可以9:05分冲凉完，10分钟Jump，9:15~9:45我读英语故事她听。后来我没多强调再加上考试考虑到她的心态没能继续。

咱只能多修炼自己了。

 

i.   阅读的习惯始终没有固定下来，有时候是因为我没说服好，有时候是我没准备好导致（惭愧），偶尔是因为我外出。我感觉其实她内心应该还是有一点享受故事内容的，只是习惯需要我再认真，努力，不贪心一点来完成。我最初高估了她读的速度和频率，把攀登三和美国少儿分级阅读二也买回来了，还没开始美国少儿那套。

 

j.  Sophie周末去了爸爸奶奶家，这一两周将会听取安娜之前提过的说法，不问她具体读了多少书。总体来说还是觉得我自己的原因导致未能进步大点。无他，自己继续努力，带动女儿前行！

关于阅读习惯，我觉得还是两个字，就是坚持，尽可能的保持相同的频率，不能一天多，一天少，一天突然没有。。。频率相同就是让孩子产生一个习惯，从你自身坚持再试试。