天津天天：

安娜，孩子中英文差距大真急！中文能自己读三国（青少年版），英文还没开始起步。昨天试了试听了《Brown Bear Brown Bear What do you see？》，只对配套歌曲感兴趣，不喜欢看书，说看不懂，这种情况怎么办？英文起步晚是因为他从小就排斥，一直断断续续没有怎么接触，现在还是26个字母认知阶段。

如果从小亲子阅读的孩子，到了五岁左右，中英差距一定是很大的，也是在英文启蒙阶段非常棘手的一个问题。中文已经能读很“深”的长篇文章，但是英文却处在起步阶段，难的看不懂，看得懂的没兴趣，所以调动和迎合他们的英文阅读兴趣是首要和关键的。

所以我觉得你先找到孩子的日常生活中的兴趣点，看他喜欢什么，然后投其所好，将英文这方面的纳入到阅读中，如他喜欢车，就专门找一些关于车的动画片或者书籍，先用画面引起他的兴趣，然后慢慢过度到文字，而且他看不懂才会没有兴趣，建议您通过大量的分级来提升孩子的知识量，通过优质的绘本来调动孩子的阅读兴趣，双管齐下，才能顺利进入轨道。

顺德雅雯：

我刚开始培养孩子的英语阅读，团了几套自然拼读的分段读物，是不是在同一阶段上串着使用，达到一定程度时再引入下一阶段的呢？需要孩子会读会认字吗？怎样判断小孩已经达到可以进入下一阶段的水平？

进行阅读的时候需要固定的模式吗？譬如1.先中文过一遍再进行英语 2.直接上英语，中英对照着进行 3.直接上英语，有提问的时候再解释一下

进行语音播放时需要按照孩子的翻书速度停顿播放吗？还是直接播放，培养语速？

大班的孩子是可以开始自然拼读了的。

子桐的做法是一套教材作为主线，其他作为辅助，如故事类的，如练习类的。。。你购买的应该都是属于拼读类的故事对吧，所以如果这类故事呢，就权当做是阅读材料好了。

大班的孩子最基础的做法是看到单词图片会说出来，能力好的看到单词能说出来。

至于如何判断，要先明确是仅仅当做阅读材料来读呢，还是当做拼读教材来，如果仅仅当做材料来读，那么孩子阅读大概10-20遍就可以了，当然不是一段时间猛读，是要和其他搭配的，具体要看孩子的接受程度。

拼读类的故事我选择第三种，直接上英文就好了，他有问的再来解决。

语音播放也是，正常速度，他有需求再根据他的需求而变化。

成都陶宝：

我在安娜的博客《回首五年英文阅读早教之路》中看到，子桐在一岁多启蒙时有看原版的认知绘本，这些认知绘本有哪些呢？我们娃娃正在处于认知阶段，他还不懂故事情节，我给他看的故事绘本，他都只是当成认知绘本在看，机灵狗的ABC级现阶段可以当认知绘本用吗？谢谢

机灵狗是练习拼读的，建议你不要用这个，当时是没有什么阅读材料，所以选择了机灵狗，那个“年代”买原版书很困难的。你说的很对，即使给这么大的孩子读故事，他们也仅仅是当做认知来看的，想想就好可爱呀！

原版认知书我觉得Usborne出版社的做的最精美，你淘宝搜搜，很好，我博文低幼书启蒙必读系列帖子当中也介绍过，你可以先看下图。

福建CC：

我想咨询想安娜妈，我儿子4岁了，之前3周半的时候让他接触英语，他开始很抵触，连原版动画片都不看，后来在7月的时候，开始到绘本馆借些英语书看，绘本馆也配了歌词让他磨耳朵，开始慢慢没那么抵触，也会特别喜欢五只猴子那首歌，现在开始在绘本馆办的语感启蒙上课，上周第一周上课，我看他上课也就坐在那边听老师讲绘本故事，和有时候听绘本配套的歌曲也会做动作，下课回家后，我也给他播老师发的课后延伸，起初几次他还很喜欢跟着做，昨天开始，突然发脾气说不喜欢英语，只喜欢中文和地方语，还急哭了，不喜欢到绘本馆学英语等等，我这样问题该怎么处理，该怎么引导？

孩子出去上课的时候最开始都是有兴趣的，因为新鲜嘛，但是一段时间过后都开始反过味来了，不喜欢每次都有人“管”着哈哈，所以这个时候要靠父母的坚持，任何兴趣班都是这样。

我觉得你身边能找到这样理念的绘本馆很不错了，坚持下来吧！我身边的经验呢，就是这种启蒙的学校还是不多的，即使多，也因为师资不好，而颠覆了原有的理念，既然你觉得还不错，就当做早教一样和孩子坚持下来，一定是有收获的。

孩子四岁开始有了自己的主见，不是那么容易被说服的了，所以我觉得多鼓励他吧，每次抓住孩子的闪光点多多鼓励他，赞扬他，让他有成就感，另外是不是回家的延伸活动是他不愿意的呢，你多观察一下。