多元智能与英文儿歌输入讲座答疑

                                                                                                   Anna

我为什么要谈到八大智能？ 

      因为我日后所有的内容都会仅仅靠在这一理论基础上，在孩子0-12岁阶段，离不开多元智能的理论指导，只有在这个理论支撑下，孩子才能够做到多元发展。

      儿歌输入不单独是技能学习，更是在通过儿歌这种媒介无限开发孩子的多元智能。

当做背景音乐，是否介意孩子听了没有？背景音乐到底能吸收多少 有时孩子在哪里玩 能听进去吗？

      其实关于儿歌当做背景音乐，我觉得我要先重申一个理念和做法，就是在子桐很小的时候，四岁以内吧，我从来没有这种状况，就是他在玩玩具的时候我播放音乐给他听，很少，每次当我播放的时候我一定是和他互动的，除非是早晨起床之后为了营造良好的气氛，我会在他穿衣服的时候当做背景音乐播放，所以所谓的背景音乐的前提是什么，不是说给了自己解放的时间，而是你一定是呆在孩子身边的。

     我倒是不大介意的，因为我要的就是愉悦，他听的多了，自然而然就记住了，就像流行歌曲一样，我们不都是因为听的读了，就哼唱了。 

we sing有的我觉得不是很适合小宝宝吧？

    wee sing 里面要有所选择，有一部分是非常好的，有一部分我个人是不大喜欢，所以你也可以选择你喜欢的那部分来听，很多是适合欣赏的，不是那种朗朗上口的，这也就是我为什么在讲座当中要给大家分类的原因。 

安娜，晚上睡前时，放音频，有时候也在看书说书，这样行吗?

   当然可以了，子桐也是交叉进行的，如洗完澡后要在船上蹦跶一会，我就放音乐给他听，一起玩，之后可能就是读书了。 

每套歌曲，大概要几首左右呢，需要把不同类型的歌自己组合放在一个文件夹里面吗，

或者直接语感启蒙的整套？

    不需要做这么细致的工作，我们在设计一张光盘的时候，一定会考虑到不同的风格，这样利于吸收，但是一定会有一个大的主题，这和出唱片是一个道理，所以如果你选择一套，基本都是设计好的，不需要单独拆开，同时也不需要你自己一个类型的再重新组合了。 

听的音频，是单单儿歌吗，另外类型比如说脱口秀什么的，需要放着听吗?

    哎呀，儿童脱口秀我还真没有大关注过呢。但是听的音频肯定不仅仅是儿歌。我这次介绍的童诗，谜语什么的都可以听。

这些儿歌我们几乎都听过，我一开始以为就这么听，熟悉就行了，但实际上我发现，孩子发不出具体的音，其实连我自己都不清楚儿歌中的每个单词。那对于这样的儿歌，要不要下载歌词精读，让孩子慢点听清楚每个单词的具体发音？

    那要看你家多大，幼儿阶段我觉得不需要，有一些精学训练，需要具备一定的能力才可以实施，或者说实施了效果才好。

孩子现在对英文儿歌的感觉不如英文流行歌曲，积极健康的英文流行歌曲不多，是否需要屏蔽掉曲调好听但歌词不健康的？如果可以，可否推荐一些除经典英文影视歌曲之外的适合孩子听的歌？
补充信息：孩子6岁，刚上小学一年级.

我们一直听英文儿歌啊，我觉得挺好的呀，那么经典。 

我们家小宝一岁多，打算陪她玩语感启蒙，泛听方面主要听WEE SING，因为这两个次源她现在比较喜欢，子桐妈妈，这样的话资源会不会太少了，还是需要加入一些其它的资源呢？另外，关于童诗方面的挺感兴趣的，可不可以提供一些好的资源呢，谢谢。

太少了，你看我写的第一个适合英文启蒙的音频资源了吗，我再写第二个，你就一目了然了，很多好的，交叉着听，会受益匪浅。童诗方面的我在中秋月儿圆里面提供一些，我每次提供的你就慢慢搜集，适合幼儿的童诗不多，儿童多，但是儿童不适合幼儿朗读，等我有机会整理一下幼儿的。 

安娜上课提到的那些儿歌哪里有下载，有没有清单或已经备好的资源？

这写是为了配合讲课挑出来的，你还是看我 适合英文启蒙的音频资源，这里是全的，而且都是精华。

安妮鲜花的儿歌，启蒙听着可以，但是用来最最低级要理解并且唱跳，是不是难了？

要分，有一部分可以用，有一部分当做欣赏。