中英早期阅读问答集锦（四）
文/图 安娜
博友问题：
安娜，一岁半多，女孩，英语启蒙适合什么英语动画片啊？卡由？蓝色小考拉？粉猪试着看了完全没兴趣也完全不懂，天线宝宝看一小会就不看了。英文绘本一直不太爱看，就每天读一本体验英语读一遍，但发现生活中说体验中的句子，没反应，情景对应不上，不知说什么。海尼曼也试着读了，效果也不是很好。读时前几遍穿插着中文读，后面全英文读。这么大的孩子读英语，是不是每本书要多重复啊？无法做到情景对应是不是量不够啊？期待解疑答惑，嘿嘿。
不好意思这么晚才回复您！
从你的叙述里看，你这个启蒙都有点“超龄”有点着急了！
一岁半，想想是多么可爱的年龄！正式处于探索世界的时候，我记得子桐那么大，走的溜溜的，把家里所有的柜子门都打开，检查了一遍，昨天我还发现当时爸爸弄的安全锁坏掉了，摆弄了半天，回忆一下当时为啥要装这个安全锁的情景。
动画片，我觉得先不用给孩子看，看原版动画我的最主要目的还是因为中国的动画太垃圾，孩子长大后总要接触一些动画片，所以就选择了原版动画给孩子看，但是你家宝宝太小了，有条件就先不要给他看。
另外你说的卡由和粉猪，他们主人公的年龄都是四五岁，描述的都是四五岁孩子的生活，你女儿完全没有生活经验，一定不会感兴趣的。蓝色小考拉倒是相对低龄，可是他的情节也超乎你女儿的认知经验了，一岁半还仅仅是认识认识身边事物的阶段。天线宝宝呢，如果语言发育快一些的小朋友这个年龄就不会特别喜欢了，因为他总是重复的单词多，他的价值是穿插的那段外国小孩的生活，但是你闺女儿又太小，他不喜欢看正好停下。
英文绘本其实这么大的买个适龄精品10本左右足够看上半年了，你看是不是你选的资源不是很合适呢？体验英语一岁半你换换素材吧，这个趣味性小，子桐当时是实在没有啥好的资源，逮着一套是一套，现在英语的资源多了，不用从这套开始启蒙。海尼曼吧，他的GK本身就是针对国外四五岁孩子阅读的，咱拿来做启蒙，尤其这么小肯定不合适。
他这么大，先不用读中文，直接英文就好了，这样培养的习惯好。多重复本身也是孩子的需求，一直到二三岁孩子都喜欢重复听喜欢的绘本。情景对应一是需要量积累，二也会伴随着孩子年龄的增长而有进阶，所以慢慢的踏实的为孩子读书就好了，千万别着急。在资源选择方面还是多关注一些儿歌，手指谣，Usborne出版社的哪种认知类翻翻书，卡尔爷爷的韵律类的绘本，Five
little monkeys 之类的绘本。
期待对你有帮助！
博友问题：
子桐妈，我们现在英文阅读无法进行，孩子抵触一切的书本，不肯看书，并且明确表明不喜欢看英文书，就只喜欢玩，因为玩开心，看英文分级读物的时候她不开心，她说英文书只想看有关芭比公主之类的，其余她不要，昨晚母女俩发生了冲突，主要是我一看她这样，没控制好自己，当场发了脾气，事后也很后悔。我在想是不是给她提供关于公主之类的书本，但我又不想她看太多芭比的书，这些书跟绘本比起来，简直就是没得比，你有关于原版的公主的绘本推荐吗？我又要找带音频的，很难找。
芭比书，子桐也是非常喜欢的，没有女孩能抵挡过芭比书的诱惑，有时候他们不是喜欢听故事，而是喜欢芭比的服饰。。。英文书中关于芭比的，公主的也是很多的，从低幼的绘本到高阶的桥梁书，其实也是为了迎合孩子的阅读兴趣，但是目前国内不好买，不过可以买的到，有音频的到真是不多，原版的Nancy公主好买一些。
其实子桐我也给他买中英文的公主书，虽然不能跟绘本比，但是孩子喜欢，就想KFC一样，明知道没啥营养也偶尔吃一次，满足孩子的那种感觉。
最主要的你想解决的还是孩子不喜欢看英文书的问题对吧。
这么大的孩子，中文有了坚实的基础，介入英文就没有那么容易，你可以尝试从优质的原版动画，原版儿歌，原版益智（涂涂画画，迷宫啥的），英文游戏入手，再配合那种趣味性的绘本慢慢吸引和引导他。
我给你贴个Nancy的内页，你看看(如果觉得英文难可以中英结合或者简化）。
子桐妈,谢谢你百忙之中抽空对我的问题进行解答,南希公主是属于 ICAN READ系列的吧?是属于1的?最基础的吗?我看没有音频,如果是最简单的,我想试试自己查查字典后读
东莞 乔宝0905G 2014/8/29 19:36:31
她好像对故事情节要求比较高,我这几天在想会不会是我提供的资料太过简单,故事情节和趣味性太低了,引不起她的兴趣.发生冲突之前在用体验预备级+牛津树1,体验这套是她抗拒最明显的
博友问题：
子桐妈，我女儿今年马上一年级，属于早熟型，各方面发展较均衡，但由于我前期未关注英语早期启蒙，如今找不准入手点。最近关注您推荐的牛津阅读树，想作为学校译林版牛津英语教材的课外阅读材料，请问是否合适，另外1～2能否跳过，如果跳过是否会脱节。同时，我也是教育工作者，但可惜我的英语很菜，这样的情况下点读笔是否必须，谢谢！
牛津阅读树你女儿这么大读非常非常的合适，1-2级别呢，我建议还是不要跳过，因为从容易或者说低龄入手，孩子兴趣感强的同时还可以进行自主阅读，或者朗读，能激发孩子的成就感。
我顺便提及一下，很多人咨询牛津的1-2是否可以跳过的问题，我来详细解答一下。
1.
连续性谈不上，不读1-2，直接读3是完全可以的，故事没有特别的连续性，如果从语言角度上讲，进阶那是有的，毕竟毫无基础的孩子读3还是有一些困难的。
2.
其实1-2虽然句子简单，但是故事还是非常有趣的，孩子看图也能激发起孩子很大的兴趣，那么孩子有兴趣了，对英文书有兴趣了，这不是我们正想要的吗？所以其实1-2还是蛮主要的。
3.
虽然简单，还是不要上来就让孩子自主阅读，还是应该以亲子阅读为主，等过了一段时间，再拿出来让孩子自主阅读，性价比就非常好了，一书二用。
博友问题：
安娜子桐妈你好，了解你的博客已经有一阵子了很喜欢你的育儿理念和阅读理念！
现在有个问题想请教一下， 我从宝宝很小的时候就开始给宝宝买书了
小时候的书的购买量不是很多所以重复阅读率还是很高的，随着年龄的长大，书是越买越多，现在我有点不知道该怎样安排孩子读书了，由于量太大，我把所有的书作了个目录是按照目录每次讲几本全部讲完了一轮，再循环讲，还是应该让孩子自己选有时候让孩子自己选她就是顺手拿几本放沙发上说讲故事，现在的情况我真的有点不知道怎样安排孩子读书才能发挥书的最大作用了，希望你在不忙的时候能帮我解答一下，谢谢！
子桐的总量，书目是在我的控制内的，即使一段时间，我总会巴拉出一对科普，绘本，益智，数学，精装，平装，中文，英文等种类齐全的书来，然后提供给子桐，她会从里面选择他喜欢的读物看，那么过了一两个月，我觉得他自己喜欢的大概看个20-30遍了，我就把这些收起来了，同时呢，再增加一些新书，这样他从新书+原来不大喜欢的书里面继续挑选他喜欢的书看，有时候不喜欢的就变成喜欢的了，一直这样反复再反复。
这样循环下来就是大方向大原则是我定的，但是它有足够的自主权，在有限的范围内自己来选择。
加载中，请稍候......
加载中…