子桐妈，我是去年4月份开始关注你的博客的。发现你对孩子的培养是全方位的。

    

       全方位三个字足以说明安娜的英文启蒙理念并非是抱着英文不放，安娜从来不培养什么牛蛙。

 

                                       

 

       我宝英语是去年4月份正式开始的，之前也断断续续给孩子看过一些英语方面的视频，但不是原版。

       好多孩子都是从这个路线开始的，没有关系的。

 

       后来才找到原版开始，到现在孩子四岁2个月。经过一年5个月了吧，按时间和量上算，现在的这个程度我觉得还可以。现在可以听懂粉猪，经常往外蹦粉猪的台词，有时自己也说一些句子，虽然语法不对，但在自主地说。我没要求她说。经常会情境对应，碰到和动画里相应的情境，会往出冒英语。

 

      这已经很了不起了，证明孩子还是有一定语言天赋的，子桐当时是达不到这个程度的，当然子桐是相对差一些的。 

 

 

       现在出现的问题是：我觉得汉语输出好象有点影响。她现在四岁和一个三岁的小朋友输出差不多，也许那个三岁的小朋友汉语太强势了吧。听那个孩子的外公说，一回家就开电视看动画，中间她上厕所的功夫也不让外公换台。我家宝一直没给看过中文动画，一直是我给她读故事，看绘本。两岁才开始说话，之前只会叫爸爸妈妈妹妹阿姨。两岁半用闪卡认了两三百个字吧。

 

      孩子说话早晚，表达能力的强弱本身就有很大的差异，具我多年观察，表达能力强的孩子通常动手能力都相对较弱，反之亦然。就像子桐大运动和精细动作比较好，语言能力较弱，而我侄女则相反，他俩还特别明显，很强和很弱的对比。

 

 

      至于你说那个孩子汉语为啥强势咱先不做探讨。 尽量少看中文动画你的做法是对的。子桐是两岁两个月才开始说话呢，比你家还晚两个月。闪卡这个其实我没有深入研究。

 

 

 

       两岁十个月开始正式英语启蒙，我怕她汉语太强势了，不想听英语。之后英语的输入一直比汉语多。汉语输入少了受影响了，是吗？

 

       我在英文方面即使是大家看到的这个“量”仍然是少于汉语很多的，这个给你参考。而我真的以前一直强调，母语是一切的基础，不能失去这个根基。至于你说的是否是汉语输入少了影响了，我觉得不至于，不管怎么样应该还是接触汉语的环境比较多吧。

 

 

      我看子桐也是说话迟，你觉得中英文同时输入，是不是会影响母语的输出？子桐现在的汉语输出和同龄一样吗？我家孩子的动手能力强，数学逻辑也行，反应挺快的。就是感觉汉语的输出好象不行。她的运动能力也不行。

 

    子  桐是毫无影响，而且是互相促进，我个人感觉。他目前的汉语输出日常交流和其他孩子没啥差别，也挺能说的，但是它不愿意背诵，对一切背诵的东西都不喜欢，不过我觉得这和他个体因素有关，他比较像他爸爸，动手能力强，表达能力相对弱一些。不过子桐的运动能力到还不错，所以我说一个孩子一个样。

       我看了安妮鲜花，她的两个孩子也是说话迟。

    “关于是否影响中文输出的问题：目前对这个问题说法不一。我家俩宝说话都晚。安妮２岁半开始，之前没有经历过单个字词往外蹦的阶段，开始的晚，”（安妮鲜花说）

 

       对的，因为不管专家如何界定，每个孩子特性还都是不一样的，生活的环境也不一样，就像子桐从小就是我爸爸带，我爸爸一天都不会说一句话，你说有关系吗，谁也说不好呵呵！