家庭英文启蒙无法代替培训英文

                                文/图     安娜

近年来国内引进的原版教材、原版读物越来越多，号召家庭英文启蒙的理念也越来越流行，越来越有根基。

其实，在培训英文为主线，教师为主导的情况下，配以大量的家庭英文启蒙，这是理想之路。

原先我们是完全把孩子交给培训英文，后来我们发现离开了家庭的配合，启蒙，练习，那是行不通的，孩子广度达不到。

但是近年来随着阅读，随着家庭启蒙的重要性日渐显像，又有好多主张完全家庭操练，不要把孩子一节课多少钱的交给培训校，没啥效果这样的观点言论出来。

其实，两者都是一个极端，孩子的英文启蒙与学习就要两手抓，当然如果有这些特殊情况，您还不如在家自学，如老师特别不理想，中文发音严重；不了解孩子语言进阶规律；费用太高无法接受；离家比较远劳民伤财；孩子能力过高，无法找到伙伴，浪费时间，孩子年龄过小。。。

所以我说的是大众情况，八九不离十的情况下，不要过度排斥培训英文。

一。培训是有教材作为主线的。

中国孩子学习的毕竟是第二语言，即使咱学习母语，也要有语文教材跟着不是 。

即使学习的是原版教材，那也是教材不是。

既然是教材，家庭很难完成教学目标的，即使您达到了教授孩子的目的，也无法完成诸如：同龄孩子语言沟通、集体游戏、合作与竞争等培训英文可以达到的隐性目标。

再者其实很难有父母能做到这一点，并非英语过了八级就能够当英语老师，就像并非语言表达多好就能当语文老师一样。

而且研究教材，走教材的路线会浪费您不少的精力，有这个功夫还不如陪孩子干点别的。

二。培训有很多隐性的价值。

在上一篇博文当中我也谈过。

其实这是给孩子一个固定的语言环境的场所。

不见得是每次课学多少知识多重要，而是孩子的步调是一致的，他能找到共鸣，知识上的共鸣，情感上的共鸣，而且孩子对于语言会有一个归属，这种归属感很重要。

就像在家工作和上班工作还是有很大的不同一样。

另外孩子和大人不同，孩子很多学习，创造都是来自模仿，模仿不是抄袭，不是机械，模仿是学习的第一步。

想想婴儿拿勺子的最初不就是对我们大人的模仿吗？

而且模仿某一方面智能突出的孩子，是集体生活学习环境最重要的一环，也是影响孩子成长最重要的一环。

例如在培训班孩子做一个show and tell ，拿着小泳衣swimsuit做个介绍，彼此对于泳衣的的羡慕欣赏难道不是一种愉悦学习的过程吗？

我们都知道孩子最初是经验的累积学习法，那么见识到了各种各样的泳衣，还听了别人的英文介绍，你说这是不是内在的语言接纳呢。

当然你在家里也可以swimsuit这样教授他，他也会学的很快，但是感知是不一样的。

三。培训有能力进阶的长期目标。

家庭英文启蒙的优势往往是量大，随机性比较好，长时间磨练。。。

而培训英文的优势在于长期目标比较循序渐进，例如写作的教学可以贯穿到三四年的时间，自然拼读也可以贯穿好几年的时间，而中间和主课程的交叉螺旋式学习是家庭中很难完成的，例如拼读里面lesson 9涉及到10个单词，可能刚好就是最近学习的，这种教材的循序涉及是家庭阅读很难实现的。

当然有了培训作为主架构，咱家庭是一定要跟得上的。

而且安娜最近几年一直在致力于家庭英文启蒙的引领。

以上言论，只是提醒有些妈妈，千万不要以为有了大量的英文资源，就可以让孩子轻松在家庭中搞定英文启蒙，这条路是十分困难的，对于培训，不要那么拒之千里之外，培训发展这么多年，取其精华去其糟粕，你还是能寻觅到适合你家宝贝的老师的。

不管怎样，孩子学习任何科目都要几管齐下才好。

不同方面的刺激，多感官学习最重要。

博友迅速跟帖的问题回复到这里，让更多的人看到：

1. 几岁适合上培训班？

   这个根据孩子的个性和学习发展路线来，没有统一的标准。

   如果是比较普通的培训（上课性质比较浓厚一些的），那么至少中班下学期了，孩子对于一个半小时的学习（当然大多数是游戏）能注意力比较集中，也就是能坐得住的时候。

   如果是亲子阅读为主，家长也可以跟随上课，一起玩玩儿歌手指谣，读读故事做做手工的，小班就可以了。

   但是幼儿园的时候一点基础没有，刚上小学，觉得该学英语了，就选个培训，这样效果是远远没有幼儿园大班的时候就选择好，孩子一上学面临的课业负担重，英文课程的压力都会让英文培训没那么轻松，所以可以稍微提前。

   所以只要你家庭中做好准备了，什么时候上你的孩子都是得心应手的。