文/图     安娜

   六七岁的孩子在亲子阅读（阅读）方面有着巨大的差异，这种差异经常让我们成人在交谈时接近“奔溃”，为啥同样年龄的孩子能差出三四岁的差距？

一。孩子的心理年龄造成阅读差异

六七岁孩子的心智发育快慢差异很大，有的经过小学半个学期的历练，俨然已有大哥哥大姐姐的风范！学习能力增强很多，有了自主学习的意识和习惯，能读懂成人的情绪，开始学会理解照顾他人的情绪，开始能够理解父母，心疼父母，在团队集体中经常起着leader的作用。

而另外一些则明显心智发育晚，还像幼儿园时期一样钻在桌子底下玩躲猫猫，没心没肺，什么”伤心“的事情转眼就忘记了，没有太多明显的竞争意识。。。

所以造成他们在阅读上的差异巨大，成熟一点的孩子开始选择情节丰富的章节书，桥梁书，文字多的绘本，科普书，不大青睐太低幼的作品，晚熟一点的孩子还热衷于低幼绘本和温情的童话类的绘本。

二。孩子的阅读经验造成阅读差异

有的孩子可以说是博览群书，对书有着良好的读书习惯，明显的喜好，能甄别好的绘本与不好的图书，对图画书有一定的鉴赏力，经常沉浸在阅读当中。

有的基本没大读过什么书，完全属于无阅读状态，这样的孩子在小学一年级入学阶段还看不出什么明显的弱势，可是大一点之后就会表现的欠缺内涵。

如果这两大类孩子生活在一起，一定会看出不同，也一定会有交集，会有排斥。

所以阅读经验是造成阅读差异的重要因素。

三。孩子的 “语文 ”能力造成阅读差异

有的孩子“语文”能力较强，自己能阅读拼音书，拼音基础知识扎实，课外阅读练习的多，有趣的拼音类的章节书能让他们感知到自主阅读的乐趣。

还有的识字多，愿意读字书，从文字上面寻求神秘，冒险，喜悦等不同的主题情绪，感受文字的魅力。

有的能够自主阅读，体会自己拥有绝对自主权这样一个乐趣。

有的上述能力较为薄弱，所以还是喜欢亲子阅读，喜欢靠在妈妈的身上，听妈妈讲故事。

有的虽然技能达到了，但是情绪，精神没有达到，还是要依赖于亲子阅读。

四。男女孩的性别造成阅读差异

这个时期的男女孩性别喜好表现的特别明显，两极分化开始变得严重，男孩子更加倾向搞怪、漫画、机械、科普。。。女孩子更加倾向公主，温馨，童话，情节。。。

最重要的是有时候妈妈的引导不能占据主动权，只能是辅助作用，孩子依照自己的生活经验，阅读习惯来选择自己喜欢的图书，也会对喜欢的更加沉浸，对不喜欢的更加排斥。

   其实不管差异如何，孩子终究会从亲子阅读迈向自主阅读，从绘本迈向章节，继而到文学的这样一个过程，就像孩子出牙一样，早晚并不重要，重要的是父母在那段时期有没有很好的培养孩子的口腔卫生和习惯，让孩子不管什么时候出牙都能健康！

   当然如果孩子超过了出牙期很多（本身就是一个长期），那么一定有某些不健康的因素，还是要及早调整，读书也一样，如果孩子迟迟未进入到桥梁书，字书状态，或者过早进入，都可以采取有效的措施微调一下。