心理健康教师稍微兼任学校其他工作又何必大惊小怪？

据蒲公英评论网报道：近日，有媒体调查发现，目前不少中小学校存在心理健康教师配备不足、心理健康教师由行政人员或德育教师兼任、缺少统一的课程教学大纲和教材、心理健康课程被占用等情况，影响未成年人心理健康教育。

当下，一些地方财政有些紧张，然而，时代的发展，又需要心理健康教师存在，这就导致心理健康教师只能由行政人员或者德育教师兼任。当然了，就算一些发达的地方，给学校配备了相应的心理健康专职教师，也未必做到专人专用。可能是教师队伍老龄化的问题，一旦来了比较年轻的心理健康专职教师，自然会考虑兼任其他学科的教学。

专职心理健康教师，从国家层面来说，固然希望能够专人专用，目的就是为了保证未成年人健康成长。正因为如此，国家从上到下，都鼓励专人专用。然而，乡村学校，本来师资配备就不怎么完善，再加上大量师资流失，专职心理健康教师的到来在一定程度上缓解了压力，自然会兼任其他学科。

许多学校管理者，他们明白，新到任的专职心理健康教师，如果仅仅从事心理健康工作，就可能浪费人才了。为啥呢？在乡村学校，学生的许多工作，都由班主任处理得清清楚楚，明明白白，专职心理健康教师，只不过是在特别棘手学生身上发挥作用。如果专职心理健康教师不能直面学生，如班主任一样，就有可能把脉不准，出现事倍功半的尴尬局面。

我觉得专职心理健康教师，稍微兼职学校一些额外任务，也不必大惊小怪。作为专职心理健康教师，一方面有必要从事学校行政岗位辅助工作，另一方面也可以兼任一些与心理健康相关的学科，让专职工作更好地运行下去。

专职心理健康教师为什么要从事学校行政岗位辅助工作？从当下学校的结构看，行政岗位，尤其是德育方面，许多矛盾家庭，问题学生，往往能够掌握第一手的数据。如果专职心理健康教师能够辅助德育处工作，就能第一时间掌握学校学生整体学习与生活生态，有利于今后正常开展工作。

再说了，一些地方教育行政指令，尤其是未成年人方面的，都是通过德育处来予以实现并落实的。我们的心理专职健康教师，只有第一时间掌握了来自上级的指令，才能保证心理健康工作实实在在完成好。

如果专职心理健康教师与学校行政缺乏沟通，就有可能做了许多工作，却不在点子上，纯粹会出现瞎子点灯白费蜡的尴尬。我们都知道，一个孩子想要得到健康成长，需要来自学校层面方方面面的工作来予以打开谜团。

最典型的就是班主任，专职心理健康教师想要了解特殊学生的具体情况，就得与班主任处好关系。一般情况下，专职心理健康教师与班主任建立关系，往往就需要通过德育处来沟通协调。试问，专职心理健康教师一旦在德育处做辅助辅助工作，看上去做了一些额外的活儿，可却有利于更好地接触班主任。毕竟，专职心理健康教师的背后是德育处的相关负责人，他们与班主任上下级的关系无形中给了专职心理健康教师提供了人脉关系。

睿智的专职心理健康教师，他们主动与德育处建立关系，目的就在于能够第一时间掌握学生动态，与班主任相处融洽。同时，一般情况下，许多学校的体艺活动，也是由德育处在后面策划的。作为管理者，我们都清楚，凡是涉及到学生思想动态的，都与德育处有着直接的联系，专职心理健康教师想要打开局面，就得主动承担来自学生方面的工作，而不是固执地认为，自己只是个专职心理健康教师。

当然了，有了校长室、德育处支持，我觉得还不够，真正成功的专职心理健康教师，还得在学校存在困难之时，伸出援助之手。我们都知道，教导处最头疼的莫过于课职务的安排，几乎每年开学都如此。试问，不是学校编制紧张，又有谁愿意把专职心理健康教师用上呢？

再说了，一般情况下，教导处对学校的质量负责，他们在选择教师上，也不会胡乱作为，往往也是权衡再三。如果学校决定了专职心理健康教师兼职其他学科，也不要过于抵触，应该主动作为。为啥呢？所谓多一项本领，多一个出路。日常生活中，我们经常发现一个奇怪的现象，一些不专业的教师，却能更加胜任，说不定比专业教师更加能取得成绩。

“你的成绩是体育老师教出来的”，看上去是一句玩笑话，实际上，一些体育老师，确实能够胜任其他学科的教学。由此类推，一个专职心理健康教师，能够读懂孩子们的内心世界，又怎么可能不胜任其他学科的教学呢？我想，在减负的大背景下，如果我们的专职心理健康教师能够主动到一线从事教学，就会更加了解学生的学习与生活压力，说出来的话，做起来的事儿也才会更加接地气。

有了校长室、德育处、教导处的支持，我相信，学校上上下下都会为专职心理健康教师提供方面，学生们的一举一动，也就会在不知不觉中进入囊中。话又说回来，学校上下风气清正，学生努力学习，不断进步，自然心理健康问题也就不是什么问题了。

话又说回来，许多孩子的心理健康问题出在家庭身上，如果我们的专职心理健康教师能够与行政干部和班主任一道，走访万家，就会让心理健康问题不在是什么问题了。当然了，专职心理健康教师还得活到老，学到老，及时掌握一些前沿的理论与实践，它山之石，可以攻玉，及时设计一些接地气，又有创新的活动，以合适的平台来呈现，走进孩子的世界，让更多的孩子了解自己，积聚能量，走向进步，一起向未来。

专职心理健康教师，有必要在心理健康知识上专业化，在行动上要主动与学校上下沟通，了解学生学习与生活动态，学会到学生中间去，多听、多问、多把脉，切实做好做实学生心理健康工作，让学生从复杂多变的困扰中走出来，为学校幸福和谐的学习与生活氛围保驾护航。（钱永华  图片摘自百度）