学校应该是休养生息的温馨港湾

学校，顾名思义是学习的地方，我觉得更应该是休养生息的好去处。为什么呢？孩子们在成长道路上，难免会受到一些不良的影响，需要学校这一方净土来洗涤灵魂。正因为如此，一所幸福的学校应该是世外桃源，让每个人的身心都能得到健康成长。

多次读亚米契斯的《爱的教育》、苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，我就在想，学校之所以充满着温情，就在于是师生休养生息的港湾。东晋陶渊明描绘的世外桃源，人与人之间和平共处，怡然自乐，完全忘记了外面的世界如何的复杂多变。殊不知，学校的教育又何尝不是如此，只有真正的与天地融为一体，才能让置身其中的每个人都能得到进步。

学校如何成为师生休养生息的地方？我觉得首先应该是美丽的花园，绝不取决于高楼大厦。为什么一些大学愿意搬到郊区？除了可以尽可能多的扩大学校面积之外，更主要的是远离了闹市，反而能够安安静静地进行教育教学。学校应该是花红柳绿，小桥流水，鸟鸣风清，就像一座美丽的花园，人在其中游，不知不觉就能听到天籁之音，心灵在不知不觉中安静下来，学习才有了可能性。

为什么一首在花园里挖呀挖的儿歌，许多人愿意听？不在于有多高超的艺术高度，更在于唱出了人的心声。我们的校园，就应该成为师生美的享受的地方，几乎每个墙角，每棵树都在传递着美的一切，如苏州园林，到哪里眼前都是一幅完美的图画。

其次，学校还应该是活动的乐园，绝不是千篇一律的作秀园。孩子的快乐绝不是人为设计强加的，而是需要结合实际，自愿去实现的。当下，一提到活动，就本能地希望天下人都知道，马上把活动的规模扩大化。一个孩子喜欢打球，全校都得陪着，一个学生喜欢跑步，全校都得跟着……更何况，有些活动完全是大人主管要求的，压根儿没有听取学生的意见，到头来，活动轰轰烈烈，学生却哀声载道。可以想象，人心不服，自然会觉得特别苦与累，又何谈什么修生养息呢？

孩子的活动一般情况下，应该是自发的，学校只要予以引导，水到渠成完成，那样的活动，如慢慢绽放的花朵，自然会芳香四溢。我们大人一厢情愿强加给孩子的活动，常常如一棵树装扮上假花，看上去光怪淋漓，殊不知，与树本身又有什么关系呢？孩子们喜欢动漫，我们不妨搞一个动漫节，孩子们喜欢羽毛球，我们不妨来个羽毛球联赛，一切都应该在孩子们自发活动的基础上来做文章，参与面才有可能扩大。再说了，一座花园，如果仅仅是单一的花朵，就算花朵再美丽，也会非常单调，只有百花齐放，才是真正的教育春天。

再次，学校应该是学习的智慧园，而是可怕的应试加工厂。考试就是指挥棒，许多教育者固执地认为，只要不断考试，孩子们的成绩就能出类拔萃。正因为如此，所谓的日练、周测、月考，变着花样，整日里在校园的上空徘徊。为啥会如此呢？随着网络化发展，老师们想要得到一份像样的试卷，往往不用多长时间，最终苦的是可怜的孩子。“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”，在应试加工厂里，考试就像幽灵一样，在上空徘徊，久久难以散去。

学校要不要考试，我觉得有必要，但绝不是家常便饭，而是在合适的时候，总结阶段性学习成果罢了。如果学校整日里紧张兮兮的，动不动就考试上马。我想，再怎么心智正常的孩子，都会被逼得发疯的。如果我们的课堂设计，活动安排，都是围绕着智慧让孩子们自觉参与，说不定会在一定程度上促进孩子们思维发展。如今，真正高质量的试卷，往往在思维度上下功夫，那种纯粹的死记硬背，已经不能适应当下的教育形势。如果我们的课堂充满着智慧的对话，活动迸发着智慧的火花，就会在大风大浪中游刃有余，独立潮头。

最后，学校应该是平等对话的幸福园，而不是压迫式的修行所。苦行僧，说到底还是自愿的，然而，教育却在不自觉中强迫。真正伟大的教育应该是建立在平等对话中，唯有如此，孩子们才能与老师享受到自由王国带来的智慧。俗话说，哪里有压迫，哪里就有反抗。我们千万不能小瞧孩子们的能量，如果整日里想要如何约束，说不定好心会办坏事。

这个世界就是奇怪，只要有一人与你作对，就会手忙脚乱，更何况，老师们要面对许多学生，自然会焦头烂额。我想，如果我们的教育者，时不时地走到孩子中间，多了解他们的心声，适时地调整一些政策，说不定就会得到许多孩子的支持。一旦孩子们的心跟着教育者走，教育就会走向和谐，学校自然就会趋于幸福。为什么一个人的一生遇到了好老师，是一辈子的幸运。不是说这些老师有什么特异功能，就在于孩子们遇到烦恼或困难时，老师能予以足够的尊重和及时的帮助。

我想，如果我们的学校能够变成美丽的花园，自愿活动的乐园，专心学习的智慧园，平等对话的幸福园，就会在复杂多变的社会里，不至于纷纷扰扰，而是世外桃源。一旦成为世外桃源，灵魂深处会得以修生养息，人与人之间充满着尊重与理解，平等与快乐，智慧自然会产生，能力自然会加强，成功自然会来到。（钱永华  图片摘自百度）