让户外体育活动幸福快乐进行下去

据《法治日报》记者近日调查发现，青少年参与体育活动存在各种各样的问题。例如，学校课业任务重，挤占了体育课、体育活动的时间；有的学校担心运动出事，体育活动的安排流于形式；一些家庭给孩子安排了大量课外班，忽视体育活动的重要性……

作为基层学校的管理者，我们在办学过程中，确实存在担心过多的体育运动会影响教育教学教学质量，有意无意地削减学生的户外活动时间，忽略了体育活动的重要性。当下，在作息时间表上，每个学校都注明了上下午大课间的时间，可真正能够坚持下去的，恐怕也未必多到哪里去。

不要老是责怪上级教育主管部门的颠来复去地检查，多想想，户外活动有没有成为学校不可忽缺地自觉性行为。如果我们的教育管理者都没有想通，为什么要把户外体育活动坚持下去？恐怕户外体育活动只能成为形式主义，没办法实实在在让孩子们享受到实惠。

孩子们为什么要坚持户外体育活动？从学习环境看，如果老是待在教室里，足不出户，那么多人聚在一起，共同制造二氧化碳，大脑接受知识肯定会受到影响，效果大打折扣也就不奇怪了。再说了，孩子们走到户外，这本身也可以让空气流动，教室里自然氧气补充进来，也反过来有利于更好地学习。

再说了，人到底是大自然之子，只有不断地走进大自然之中，心灵才会得到滋养，灵魂得到安慰。为什么当下有许多孩子存在心理问题？就在于孩子离大自然愈来愈远，像悬在半空中一样，忐忑不安，六神无主。户外体育活动在一定程度上衔接了人与大自然的联系，有利于孩子们身心健康成长。话又说回来，就算家里的一只小狗狗，如果整日里关在笼子里，不让其到户外走走，恐怕也会闷出毛病来。天地万物，只有时不时地与自然融为一体，才能达到心灵的平衡，学习与生活也就会自然而然好起来。

事实上，在户外体育活动中，孩子们的创造力是无限的，没有必要过多的予以规范。一些学校，户外体育活动完全是做给别人看的，老是喜欢千篇一律，搞出什么样的花样，也不问问，孩子们到底喜不喜欢。不是六一儿童节到了，一些小朋友在舞台上打瞌睡的打瞌睡、走神的走神，压根享受不到活动本身带来的快乐，我就在想，到底是谁的儿童节，是不是为了让大人满意呢？

同样的，户外体育活动，作为学校层面，可以大体规定一些体育活动，但不要过于强迫。如果孩子中间有有更好的活动，作为管理者，我们有必要蹲下身子，听听意见，适当予以调整，就会让户外体育活动精彩无比，孩子们也会快乐幸福。

如果户外体育活动变成了强迫性行为，就会好心办坏事，搞得组织者非常累，孩子们也疲于应付，反而失去了本来的初衷，想想又何必呢？学校层面，可以与体育组一道，根据孩子们的兴趣，因势利导，让所有人都参与进来，实现户外活动人人爱，人人玩出花样的至高境界。

当然了，我觉得户外体育活动不应该专门为孩子们设计的，而应该是师生共同活动的时段。许多时候，孩子们是喜欢让老师参与进来的，而不是在一边只是监管者。过去由于疫情，我们老是以各种理由拒绝孩子们的户外体育活动，如今，孩子们可以大胆地走向操场，去开展丰富多彩的活动。如果教师愿意与孩子们一道，去开设一些有意义的活动，说不定就能玩出精彩来。户外体育活动，老师参与进来，在一定程度上能够拉近与孩子们的距离，一些隔阂说不定就会在运动中消失得无影无踪了。

事实上，户外体育活动，学校只要坚定不移干下去，不会影响教学质量，反而能够促进学校可持续发展。一方面，学生在活动中呼吸了新鲜空气，展现了青春的魅力，另一方面，与老师又拉近了距离，这一切都在让学校的教育教学质量得到进步。我发现，正常开展户外体育活动，孩子们的学习不但没有下降，而是上升了。为啥呢？孩子们不再糊里糊涂地学习，而是注重学习效率了。

人的潜能是无限的，只要孩子们的生活激情点燃起来，学习的困难会大大降低。世界上，那些优胜者，他们是忙个不停的，却在许多领域都有斩获。最明显的例子就是谷爱凌，学习与运动两不误，实际上，我们的孩子又何尝不是如此，只要学校把两者关系说清楚了，孩子们是能够在运动的同时，提高学习效率的。

从学校的可持续发展来看，想要让校园成为孩子们难忘的天堂，就应该正确处理好学习与运动的关系，唯有如此，孩子们的学习与生活才能充满着惊喜，幸福感才不会没有。我们可以开展一些班与班之间的联赛，让孩子们享受到来自团结的力量，这不反过来能够提升班级的凝聚力，又何乐而不为呢？

睿智的学校管理者，绝不会因为户外体育活动存在风险，就拒绝户外体育活动。只要我们各种预案都落实到人，孩子们的思想做到位，风险可以降到最低点。再说了，孩子们的日常运动，学校可以通过宣传平台发出，让更多的家长看到，自然而然也会赢得来自家长和社会的支持，户外体育活动又怎么可能坚持不下去呢？

一旦户外体育活动坚定不移干下去之后，我想，校园里的笑声、加油声、掌声自然会到来，美丽的青春自然会绽放，幸福和谐教育自然会成为孩子们难忘的一个个瞬间，又何乐而不为呢？（钱永华  图片摘自百度）