做幸福“伯乐”式的教育工作者

韩愈先生在《马说》中感叹，“世有伯乐，然后有千里马”，说的就是“千里马常有，而伯乐不常有”，只有“千里马”被发现，才能真正意义上实现自我价值。

作为教育工作者，我觉得有必要成为孩子们成长路上的“伯乐”，才能更好地为国家输送人才。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，从古至今，不缺乏人才，缺乏的就是能够发现人才的伯乐，更何况，新新人类，许多才能还没有展现出来，当然需要我们教育者予以发现。

“世界上不缺乏美，缺少的是发现”，同样的，作为教育者，我们也有必要练就一双慧眼，把真正的金子从沙砾中选出来，让其发挥更加耀眼的光芒，如此，就算是真正的称职到家了。事实上，所谓的慧眼，就在于，教育者心中有着各式各样的衡量尺度，多元化的去审视，才有可能挖掘出社会所需要的金子来。

如今，单一的以成绩为中心衡量一切，难免会让一些特殊技能的孩子永远生活在阴暗处，见不到阳光，最终失去了上天赋予的能力，成为平庸之人。事实证明，再怎么睿智的孩子，没有后天的培养，到头来也不过是平庸者一个，王安石笔下的仲永就是典型的例子，从小就能够作诗，父亲洋洋得意，到处吹嘘，可硬是没有想办法予以培养，等到再次见到时，也不过是普普通通的一个人罢了。

韩愈认为千里马再怎么日行千里，可食不饱，力不足，才能又怎么可能体现。作为教育者，如果我们老是用单一的颜色来评判孩子，想要发现人才，恐怕只能是白日做梦。所谓天赋，几乎绝大多数人都不缺乏，缺的是后天有没有环境让其发展。当然了，大千世界，天外有天，人外有人，多一个，少一个，似乎也不会发生根本的变化，但只要更多的人才被挖掘出来，社会说不定就会发生翻天覆地的改变。

试问，如果爱迪生没有一个善解人意的母亲，仅仅听老师所说的话，跟不上普通的孩子，学习自然好不到哪里去。世界上说不定到现在为止，长夜漫漫，又怎么可能灯火辉煌呢？许多伟大的科学家，之所以能够脱颖而出，就在于有着赏识自己的伯乐。天才之所以是天才，离不开伯乐予以的温暖环境，我们想要让孩子得到成长，就得努力设置多样化平台，让更多的人参与其中，慢慢的，你就会发现一些天才展现出才华。

我们不是有老师感叹，一些孩子，不谈成绩，看上去，似乎都特别可爱。仅仅谈成绩，眼中就会分出三六九等，一些丑小鸭又怎么可能变成白天鹅呢？实际上，无论是丑小鸭，还是灰姑娘，都是用自己的努力创造出机会，实现了人生的蜕变。当然了，丑小鸭、灰姑娘，毕竟是少数，作为学校，我们有必要全方位设定一些衡量标准，让更多的孩子的才华展现在聚光灯下，这样的校园，不用多久，就会成为孩子们的学园、乐园。

为什么有些学校没有活力，到哪里都是死气沉沉的？究其原因，就在于许多孩子只是旁观者，没办法走到聚光灯下，实现自己的精彩人生。让更多的孩子走到聚光灯下，享受成功带来的喜悦，这应该是学校拥有活力的能量源。我想，学校之所以幸福，孩子之所以快乐，最关键的就是如何让更多的孩子享受成功，而不是碌碌无为，虚度年华。

真正伟大的教育者，十之八九，都不是沽名钓誉者，他们能够安安静静地走到孩子们中间，认认真真地观察孩子身上所发生的一切，哪怕是萤火虫之光，多了，也会照亮整个校园。学校有必要从上到下，都要养成发现人才，培养人才的习惯，进而挖掘出更多的人才，让校园更加精彩起来。

毋庸讳言，想要搭建更多的平台，固然需要教育者绞尽脑汁，花费更多的精力，说不定，会影响正常的课程学习。正因为如此，许多学校都不愿意搭建各种平台，总觉得是在瞎折腾，容易带来浮躁的氛围，影响升学率，事关可持续发展。如果我们的管理者也罢，教育者也罢，都能用“伯乐”的眼光来设计教育教学，就会发现，许多看上去不起眼的孩子，都会给你以特别的惊喜。

世界有多大，舞台就有多大，教育者想要成为孩子心中的伯乐，就应该拓展视野，心中装着世界，才能设计出更加广阔的舞台，让更多的孩子成为千里马，去发挥更加显著的作用。我想，如果每个教育人，都有这样的心胸，努力成为孩子生命中的伯乐，相信，更多的千里马一定会来到人间，世界必将会变得更加精彩，更加幸福！（钱永华  图片摘自百度）