幸福走进孩子的心灵

一般情况下，孩子的智商都差不多，两极的孩子毕竟是少数。为什么会出现千差万别呢？说到底，就在于教育者与教育对象之间存在隔阂，导致教育不能真正深入心灵深处。

教育绝不是简单的说教，而是相互影响，达到心有灵犀一点通的境界。我们身边，许多大人，教育孩子未必不尽心，恨不得把心都掏给孩子，可得到的结果却是徒劳一场。为啥呢？无论大人如何苦口婆心，孩子愣是不买账，可谓是东耳朵进，西耳朵出，效果自然好不到哪里去了。

如何才能真正意义上幸福走进孩子心灵，我想，许多大人常常没有注意到如何与孩子沟通，一味地在一边絮絮叨叨讲什么道理，到底孩子有没有接受，完全不注意。我们常常听到大人们之间在交流，说的最多的莫过于别人家的孩子如何的优秀，自家的孩子如何的差劲。如果你仔细去观察，就会发现，当事人孩子还在一边呢？

当着孩子的面夸别人家的孩子，说实在的，许多大人都喜欢这样做。结果给孩子的暗示就是，自己如何的糟糕透顶，别人家的孩子如何的优秀，是不是父母亲或者爷爷奶奶、外公外婆不喜欢自己了。一旦孩子产生了错觉，可以想象，后面的教育就变得没有实际效果了。

等到孩子不再愿意听自己唠叨，就会固执地认为，人家的孩子好，自己的孩子如何的不听管教。这种认识一旦深入骨髓，自然教育就会走向失败。这里所说的大人，应该说包括所有职业的人，就算从事教育的老师，如果不再与孩子沟通上下功夫，就算专业知识再好，孩子的教育也未必好到哪里去。

不是经常有老师如家长一样的抱怨，说什么，自己尽心尽力备课，可到了讲台上，说了半天，下面的孩子愣是不愿意听。到底为了什么，许多老师也特别纳闷，殊不知，十之八九依旧在沟通方式上出了问题。一般情况下，失败的教育，往往教育者在无形中表达着，自己如何尽力，教育对象如何不听话。事实证明，这些孩子不是不听话，而是不听那些不善于沟通者的话。

一些看上去不可救药的孩子，何尝是什么铁石心肠，他们只要能够把好脉，戳穿心灵深处，常常是最乖巧的。我们常常遇到一些所谓的问题孩子，只要与之站在同一阵线上，不用多久，就会成为朋友，几乎是无话不谈。说真的，教育的魅力不在于压迫，而是影响。所谓一朵云推动另一朵云，就在于教育者，在言行上，不说就能影响着孩子，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

我们家楼上有一个刚上一年级的小朋友，有一次，在电梯里相遇，当然，她的奶奶也在场，不用说，短短几分钟，竟然数落了孩子身上许多毛病，什么作业不认真做，课不认真听，老是好动……我和妻子有些纳闷，这时，妻子一直在解释，说眼前的孩子如何的乖巧听话，说来也奇怪，娃娃耷拉的眼神变亮了，本来好动的也渐渐静了下来。说来奇怪，有一次，小家伙一个人回家，看到我们俩，远远地跑过来了，满脸笑容，别说有多亲热。

可以想象，我们与小家伙已经是一条战线的人了，唯有如此，教育才有可能发挥作用。许多教育就是这么神奇，如果没有走进孩子的心灵，就不可能在教育的道路上走得更远。无论是教师，还是家长，只有学会与孩子好好沟通，才能真正让教育发挥作用。

我记得许多睿智的教育者，他们其实都是沟通的高手，似乎天生就有着这方面的魔力。无论是苏霍姆林斯基，还是魏书生，只要在教育领域能够有着一番成就的，十之八九，都会在走进孩子心灵深处有着自己的一套。

冯恩洪校长说过，我们的孩子不是不愿意听大道理，而是我们的老师不善于讲大道理。毋庸讳言，所谓不善于讲大道理，就是在与孩子的交流中，我们常常喜欢以责备、教训的口吻说话，有一种高高在上的感觉。殊不知，人与人之间的教育，需要的是平等与包容，如果一直是压迫式的，小时候可能还有用，等到长大了，一切就无用了。

不是有些大人喜欢用粗暴简单的打骂来教育孩子，所谓棍棒出孝子，殊不知，许多孩子都知道，这样的对抗，到头来，可能就是两败俱伤。孩子的教育，有时就是有好好好说，有事好好做，而不是强迫孩子按照自己的意愿去做。不是有些大人抱怨，说自己吃了许多苦，一切都为了孩子，可这样的苦，到底孩子能不能理解，恐怕就得好好思量了。

孩子在成长过程中，如果遇到一两个贵人，就会发生质的变化。所谓贵人，无他，就是能够理解自己，并给自己指路的人。我们每个人的嘴里都包含着风水，说不定，你的不经意间的一句话，会改变别人的一生。也就是说，贵人未必是什么权贵之人，而是一个真正懂孩子的人，如果没有这些人存在，就不可能产生许许多多杰出的人才来。

试问，爱迪生如果没有一个懂自己的母亲，就不会成为发明大王，钱钟书如果没有一个善解人意的大伯，就不会成为文化昆仑。一个孩子，在启蒙阶段，遇到了善解人意，知道沟通的人，往往能够发挥潜能，就像伯乐与千里马一样。

学会幸福走进孩子的心灵，需要我们大人不断学习，唯有真正懂得与孩子沟通，才能在孩子成长道路上成为其生命的贵人，又何乐而不为呢？（钱永华  图片摘自百度）