学校到底是谁家的？

走进校园，我们问孩子们，恐怕得到的答案是老师家的，继续问老师，恐怕收到的答案是领导家的，再继续问中层干部，答案可能是校长家的，最后再问校长，兴许答案是教育主管部门的……

一路问下去，我们得到的答案往往是不是自家的，都是别人的，似乎一切都与自己无关。正因为学校不是自家的，有时在学习、教学、管理上难免会扯马虎，繁衍了事，反正国家不少自己一分钱，得过且过。

学校到底是谁家的，每每坐在办公室前，我老是奢望成为自家的，毕竟责任感催生着自己，有必要在心底扎牢这样的信念。当然了，我也不敢明目大胆地喊出“学校就是我家的”，似乎给人一种自私自利之行为。

殊不知，真正的教育有识之士就得把教书育人当作自家的事儿来办，才有可能持续地干下去。一些教育人为啥会对前途失望，可能就在于自己的利益受到了伤害，似乎老天爷对自己不公，导致对教育本身绝望，实际上，如果把学校当作自家的，就会利益上的得失自然不会过分关注了。

理想的学校本来就是一群有教育情怀的人走在一起，围绕共同的梦想，相互扶持，一起向未来。我们只有真正意义上把学校当作自家的，才有可能主动去发现问题，进而让整个团队得到新的飞跃。学校从来不是一个人的天下，而是需要每个人都参与进来，才能够走得更远。魏书生先生就说过，只要学校里有一个人反对校长，就会导致许多事情搁置，也就是说，学校从来就是众人拾柴火焰高的地方，千万不要以为一个校长有什么超能力。一个睿智的校长，他一定是把学校当作自家的，不用人去催促，自愿走到一线去，与老师们同甘共苦，与孩子们聊聊日常，进而改变一些不好的陋习，最终引领一群人走向成功，获得幸福。

为什么学校会成为人人都不敢认领的的地方呢？我想首先是教育之责任重大，谁都无法负责任，学校管理者们也不例外。时下，教育似乎成了随时要倒塌的房子，外面的风一吹，就有可能倒下去。不是有着不成为的说法，无论孩子在学校，还是在校外，只要发生了事情，一股脑儿的都归结到学校教育身上，谁让学校是弱势的地方，自然可能成为别人推卸责任的地方。

真正睿智的社会人士都知道，孩子的问题固然在学校评价制度上有着或多或少的因素，但原生态家庭、复杂多元化的社会也有着不可推卸的责任，可惜的是，又有谁敢主动承担呢？在日本、韩国，据说，一旦孩子发生了意外，恐怕就会一股脑儿地把板子打在学校身上，而是实实在在的，是谁的责任就是谁的责任。有时候，我们的教育主管部门压力也特别大，一个莫名的意外，一个丧失理智的家长说不定就会狮子大开口，反正学校没办法抵抗。

最近不是在网络间发生了这样的事儿，一个老人开着电动车带着两个孩子在河边路上行走，一不小心，拽到河里去了。家属不答应了，一纸诉状把河道部门告上了法庭，说什么河边上没有栅栏，才导致老人和小孩失去了生命。当然了，最终被法庭驳回了。政府给予的答复是河边有警示牌，没有必要什么地方都要有围栏。有网友在底下开玩笑说，如果这样，我们有必要沿海边筑上栅栏，在整个大海顶上蒙上安全网。

你还别说，学校里的河，有些教育主管部门的人，还建议蒙上安全网，据说，有些学校已经做了。为啥学校要给河蒙上安全网，不就是害怕上面的事儿在校园发生吗？到那时，说不定家长就会讹上，来个睡不着怪床铺了。学校不是政府部门，自然无法与世俗的一些丑陋过于抗争，最终的结果可能是自己受伤。由此可见，许多人，尤其是教育管理者们，不愿意把学校当作自家的，还是有几分同情，实在令人痛惜。

其次，学校一旦不是自家的，教师就可以在工作上不再追求精益求精。走进教室，有时你会发现，一些班级乱七八糟的，孩子们似乎游离于课堂之外，完全与讲台上的老师不再同一个频道上。为啥呢？讲台上的老师无非是照本宣科，似乎课前没有一点准备，搞得学生误以为学习的内容只要看看书，就会了，自然上课就不再认真了。

不要过多责怪孩子，事实上，如果我们的老师把学校当作自家的，把孩子们当作自己的孩子，就不会过于敷衍了事，遇到一些不好的行为，也能据理抗争。不是有人在担忧，如今体制下的教师似乎佛系的愈来愈多。佛系说得好听点，骨子里就是躺平式的，也就是说，该上课上课，至于学生学得如何，才不管三七二十一呢？

为什么教师会出现躺平，就在于可能遇到了许许多多的不公平，对学校绝望了，对家长失望了，对学生麻木了。我特别佩服这样的老师，无论遇到了什么糟心事儿，一旦走进教室，就会努力调整情绪，与孩子畅游在知识的海洋里。

作为学校管理者，我们有必要保护有责任心的老师，无论他们遇到了什么样的困难，都要第一时间予以处理。当然了，在评优评先晋级上，也应该首当其冲地予以考虑。只有真正把一线教师的权益放在第一位，才能守护住学校发展之根，才不至于离心离德，一盘散沙。

最后，教师要爱护孩子，多问问自己，有没有思考：假如我是孩子，假如是我的孩子。如果我们在教育教学中，从孩子的角度出发，时不时走进孩子的心灵深处，随时发现在学习与生活中存在的困难，给予解决，相信，孩子们一定会把班级，乃至学校当作自己的家。

同时，教师如果能够一心一意地爱护孩子，就像于漪老师所讲的自己故事那样，孩子家庭出现了变故，二话没说，愣是把孩子接回家，一待就是一个月，当时经济条件不好，可于漪老师无怨无悔，至今依旧难以忘记。我相信，许多有责任心的老师，一定会在孩子们出现困难之时，雪中送炭，如于漪老师一样，成为孩子们心中的良师益友。孩子在学校里能够安静学习，我们的家长自然会全力以赴支持学校，也会顺其自然地把学校当作自己的家。

说实在的，如果我们的社会给予学校以理解与支持，在法制上予以支持与帮助，而不是一股脑儿地推卸了之。同时，学校管理者们能够走在一线，随时了解一线教师的动态，多在评优评先晋级上予以倾斜，让真正吃苦耐劳的人得到实惠，这样，校园里爱孩子们的人就会愈来愈多，渐渐地，社会上下，学校内外，人人都把校园当作自家的，教育走进良性发展又有多难呢？

外面下着雨，刮着风，我看着孩子们打着伞，三三两两地一路前行，不由得在潜意识里坚定信念：“学校就是自家的”，恨不得大喊一声，面朝大海照样能春暖花开。（钱永华  图片摘自百度）