让劳动成为校园最光荣的事儿

劳动，作为五育之一，本来应该是教育的重要内容，可惜的是，却在强化智育的当下，变得可有可无。日本教育家小原国芳在其著作中反复强调劳动教育的重要性，栟茶中学已故校长姚止平就旗帜鲜明的喊出“扫地也要扫扫个全国第一来”，实际上，从教育长远来看，如果能够把劳动教育深入到学生的学习与生活中去，就会带来更多的受益。

古人强调，一个人一大早，起了床，就得洒扫庭除，做到窗明几净，然后才开始认真读书做学问。我们的孩子走进校园，也习惯性地打扫校园，接着再参加早读。可以说，一大早洒扫庭除本来应该是校园展现的最美风景线，可惜的是，许多时候，需要学校德育处反反复复在广播里提醒，才会有孩子陆陆续续走到各自的包干区，似乎不怎么情愿，哪怕是打扫，也不过是蜻蜓点水，敷衍了事。

到底是什么让劳动教育变得如此苍白无力？恐怕与我们大人的错误观念有直接关系。我们过于重视智育，只要学习好，一俊可以遮百丑，劳动方面欠缺一点，似乎没有多少人在意。走访一些孩子的家庭，我发现，一些家庭，孩子学习的地方乱七八糟的，物品随意摆放，几乎成了垃圾场，明眼人一看，就知道，全家老小从来没有在意过环境到底如何，可以想象，孩子再怎么聪明，学习也未必好到哪里去。试问，大人对劳动都不怎么重视，孩子又怎么可能予以行动呢？

劳动，作为人类文明的重要行为，如果不予以重视，就无疑带来一系列的社会问题。好逸恶劳，好吃懒做，不劳而获，这一切都是错误的劳动观念带来的。许多人之所以不能安安稳稳地过日子，就在于没有实实在在地把劳动当回事，误以为，劳动是别人的事儿，自己可以稳稳当当地享受别人的劳动成果。更何况，不是自己劳动的结果，也未必珍惜，君不见许多铺张浪费，不就是好逸恶劳者干的一些荒唐之事吗？

当下，从上到下，都在强调劳动教育的重要性与必要性，我觉得非常有必要，如果我们再不重视，就会在无形中让社会变得更加的复杂。中华民族之所以屹立于世界优秀民族之林，五千年而不倒，就在于勤劳勇敢，如果我们连老祖宗的生存之道都丢了，就等于在无形中失去了挑战一切的重要手段，那是多么令人担忧的一件事。

勤劳与勇敢，在一定程度上决定了一个民族到底有多强大的生命力。勤劳，就在于把劳动作为光荣的事儿，而不是一种负担，唯有如此，我们才有可能踏踏实实做事，而且能够干出一些成果来。勇敢实际上是在突破难题时所赋予的闯劲，最终还是为了更好地去劳动创造。一个民族，一旦把勤劳与勇敢镌刻在血液里，我想，无论遇到了什么样的艰难险阻，都会义无反顾地予以战胜。

劳动绝对是光荣的，千万不能变成一种惩罚性的行为。曾经，我们的一些教育者，他们会把劳动这样的光荣的事儿交给犯了错误的学生，我觉得这是一种误导，让学生觉得劳动是惩罚性行为。带来的恶果就是劳动不是一件好事，只会从心底讨厌，试问，劳动变成了孩子讨厌的事儿，我们的教育自然会扭曲了。

不要以为孩子们讨厌劳动，是我们在引导上出现了偏差，才让孩子们在劳动问题上变得敷衍了事，得过且过。事实上，只要我们老师在班级动员一些孩子参加志愿者活动，带来的往往是强有力的响应。作为学校，我们有必要从上到下，都从劳动是光荣的角度予以宣传教育，让更多的孩子参与到活动中来，享受劳动带来的快乐与幸福。一个孩子，他哪怕忙出来的菜不怎么美味，可自己吃起来却特别香。原因很简单，自己的劳动体验并不是结果所能代替的，一旦有了美好的体验，就算结果不怎么出色，也是一种享受。

劳动不需要轰轰烈烈地作秀，而需要坚定不移地干下去，有必要渗透到学校的方方面面去。小到整理抽屉、捡一张纸，大到清理杂草、到食堂做义工，只要学校愿意组织，孩子们还是愿意参与进来的。记得我们小时候上学，刚开学第一件事，就是清理学校的杂草，老师与学生一起干，大家并没有觉得累，而等到校园变干净了，反而觉得特别有成就感。也不知从何时起，学校的环境外包给专门的人员负责，学生只是干着扫地的活儿了。更可悲的是，就连扫地，我们的孩子也未必能干好，生怕耽误了学习。

不用说别的了，现在许多孩子都不知道一些农活了，更别提清除杂草了。学校作为劳动教育的重要场所，我想，有必要重新认识其存在的重要意义，而不是头疼医头脚疼医脚，一心一意只管着知识学习到底如何。为什么许多大学生走出走出校门，不愿意走向社会，去成为普通劳动者，在一定程度上，就是由于教育存在的偏差带来的结果。事实上，劳动如果从小抓起，不断强化劳动是最光荣的理念，就不会有许多人削着脑袋想着到办公室做白领，做着不劳而获的美梦了。

当然了，劳动教育绝不是开展一些作秀的活动来予以实现的，而是真正地渗透到学校的每个角落。作为学校教育管理者，我们有必要重视劳动教育的真谛，真正把劳动是光荣的理念落到实处，最大限度地让劳动成为广大师生的自觉行为，最终实现人人爱劳动的氛围。

一旦学校人人都热爱劳动，自然而然，就会确保珍惜劳动成果成为现实。之所以校园里纸张乱飞，浪费严重，原因就在于许多人不参与劳动，误以为劳动是别人的事儿，与自己无关。我们需要教育者，敢于做好表率作用，而不是像监工一样，两手兜里一放，在旁边指手画脚，没完没了。孙维刚，曾经的特级教师，之所以让孩子们难忘，就在于每逢开学，都会主动把教室打扫得干干净净的，成为实实在在的劳动实践者，而不是仅仅做劳动的说教者。魏书生之所以能够成为名副其实的孩子王，就在于教室里的一切都是自己和孩子们共同劳动的结果，而不是作为评判者或者旁观者出现的。

大凡真正的教育者，首当其冲，就应该是实实在在的劳动者。我发现，一个班，孩子们精神气质好，人人积极向上，他们的孩子王一定是一名实实在在的热爱劳动之人，总是身先士卒，与孩子们一起参与劳动，共同体验劳动带来的幸福与快乐，相信，这样的教育者，走到哪里，又何尝不年轻，又不何尝不青春呢？（钱永华）