豁免作业到底意味着什么？

这些年，我时不时听到老师在谈论作业豁免的问题，当然了，与罚抄相比，学生普遍表示欢迎，从情理上说，又有几个愿意在作业的弥漫大山上转悠，没办法看到阳光呢？

为什么学生对豁免作业特别喜欢呢？我想，十之八九与作业的不合理布置有着直接关系。作业到底如何布置才能产生效果？可能是学生学习的个性化差异，无论什么样的作业，就像忙了一桌子菜一样，总会有人不怎么喜欢。许多人都会说，解决学生学习个性化差异的问题就是分层布置作业，问题的关键在于有了分层作业，有没有所谓的分层考试，尤其是地区性的统考，俨然就是选拔性质的，任凭谁又怎么敢分层到底呢？

学生学习之所以问题多多，就在于学习过程中没有尊重其差异性，成日里一个标准规定到底，似乎玩着赶鸭子上架的游戏，显然不利于学习长期下去。一些学生，自从有了作业开始，就一个个紧锁眉头，就像在茫茫沙漠中奔跑，到处都是沙土，看不到绿洲，慢慢地，整个人都会被绝望与失败所包围。

作业不再是登上知识金字塔的有力武器，变成了可怕的巨石悬在心上，压得许多学生喘不过气来。无论是家长，还是教师，在考试指挥棒的胁迫下，生怕学生作业做少了，反正网络间，书店里，教辅资料应有尽有，不愁谁会闲着。如今，从上到下，都在抓校外辅导机构，我想，不能头疼医头，脚痛医脚，还得从总体上来处理问题。不光是校外辅导机构，难道那些辅导资料就应该漫天飞舞吗？

从市场经济运行角度判断，深层次的原因就是哪里有需求，哪里就有满足。应试思维在左右着围绕着学生成长的许多人的神经，分数变成了光怪淋漓的独木桥，学生前呼后应，都挤在一块，每每一阵旋风刮过，也不知多少倒霉蛋掉下去。考试选拔的思维决定了作业如满天白雪，到处都是，只要是学生，都没办法脱离。当然也有例外者：一种是学习能力强的学生，他们天生似乎就是为作业而生的，别人家需要一个小时完成的任务，自己只要一半不到就可以轻松做完；一种是学习糟糕透顶，无论什么作业，都是如浆糊一般，反正身上虱子多，又怎么可能觉得痒呢？

真正受苦的恰恰是班级的大多数，整日里在作业中徘徊，苦苦煎熬，到底什么时候才能从作业中突围，恐怕谁都无法给予答案。不是经常在网络间会看到有些学生，连在医院输液时，都不忘写着作业，可谓是宁可要作业，也不要什么健康了。家长回来，遇见孩子，毋庸置疑，第一句话常常是作业到底有没有完成。作业变成了孩子不可逾越的大山，成日里在折磨着大多数孩子那颗脆弱的心。

正因为如此，豁免作业变成了学生隐藏已久的奢望，恨不得整日里躲在梦里，不要起床，变成一个没有作业的自由人。可悲的是，作业还得做，谁也没办法挣脱。也不知从什么时候起，我们的作业就是在一次又一次的解题，不需要产生疑问，只要运用所学知识解决问题，就万事大吉了。

钱学森之问的核心就是创造力与思维力，我们的孩子在作业的解决中不知道如何设计问题与探索真理了。作业成了知识王国头顶上的厚厚的乌云，许多学生在浩瀚的知识海洋里透不过气来，似乎随时都有可能沉下去，没办法找到可以自由呼吸的温馨港湾。

大人就像唐僧和尚，给孩子送上了作业紧箍咒，不为别的，就是希望在千军万马过独木桥时可以杀出一条血路来，等到真正到达所谓的胜利彼岸，许多孩子已经没有了继续学习的兴致，一个个似乎是一朝被蛇咬，十年怕井绳，想想就觉得后怕。不知有多少人走向社会，突然在梦里变成了过去的什么学生，可以肯定，都会吓得一身冷汗，醒来后，说不定会珍惜大人之权利来之不易呢？

作业豁免在一定程度上满足了部分学生的需求，可以调动其学习积极性，我想无需怎么样佐证。问题的关键就在于到底是什么产生了这样尴尬的局面，作为大人，我们有必要深入思考。实际上，到底是什么样的孩子才可能得到豁免，我想，多年的教学经验可以看到，真正受益的恰恰是两头的孩子，绝大多数中间的孩子依然没办法享受到，只能在一边苦苦于作业做着没完没了的斗争。

在当下，我们学习的真正快乐者，不是绝大多数，而是极少极少数，他们也不是长期的快乐者，为啥呢？不知什么时候会丢失快乐。可以说，学校上上下下，每个孩子都背负着希望，很难找到真正学习的快乐。正因为如此，有些人根据客观现实，提出了学习是辛苦的命题，到底为什么会辛苦，恐怕许多人都很难去思考，再说了，就算思考了，到底谁来解决，恐怕又是一个大大的未知数。

作业豁免，我想，作为教育者，恐怕在质疑作业到底是否合理，如果作业是合理的，又何谈什么豁免呢？我们的孩子不会心甘情愿地去完成吗？正因为作业的不合理性，才会让作业豁免变成了一种激励措施，想来不也是作业之最大悲哀吗？

有人说的好，一切违背教育规律之行为，都会给教与学带来无穷无尽的痛苦。如果作业的布置不能结合孩子的个性化差异，老是以整齐划一的方式来要求，恐怕只能带来更多孩子的讨厌。试问，孩子对作业特别的敏感与讨厌，久而久之变成了学习生活中的阴影，又怎么能够指望其在自主、探究、合作中有多少创建呢？

许多冠冕堂皇的改革，妄图以解放作业来提升孩子的教育教学质量，骨子里仍然没有摆脱分数决定论的阴霾，只要分数指挥棒没有改变，所谓减轻学生作业负担就会是一句空话。由此可见，作业豁免权不过是权宜之计，并不能从根本上解决孩子讨厌作业的问题，看来，什么时候学习变成孩子的内在需求，恐怕还有许多路要走，千万马虎不得，需要认真深思并践行之。（钱永华  图片摘自网络）