幸福教育之“天籁之音”

教育生活之环境决定了幸福指数到底如何，如果整日里吵吵嚷嚷，到处都是噪音，就算心境再怎么平静之人，都难免会心烦意燥，脑袋瓜发胀，莫名其妙软弱无力。校园里到底有没有天籁之音，只要每个人都那么有心，似乎从来都不缺乏。

在吵吵嚷嚷的教室里，我经常会让孩子们静下来，用心聆听窗外的声音，不用几秒钟，鸟鸣声起，此起彼伏，层层叠叠，给校园的上空送来一片清凉。自然而然，一堂课就像步入了幸福的天堂，伴随着天籁之音，每个人都走进知识的世界，去领略幸福的人生。

不知从何时起，我们渐渐忽略了校园的天籁之音，只知道过着急急忙忙之生活，快速来到教室，步入食堂，赶着回家，似乎忘记了慢慢欣赏造物主每天送来的惊奇。可能是社会的作用，人人都在追求快速度，恨不得把地球的每个角落都摸个遍，殊不知，宇宙之大，无穷无尽，回过头来想想，自己不过是沧海之中的一点不起眼的水滴，随时都可能从世间消失，何必耿耿于怀所谓的功名得失呢？

社会的烦躁不安来自于欲望的驱使，恨不得天地间所有的好东西都是自己的，只要稍微有些不如意，就会失落如丢了魂的野鬼，随时都在怨天尤人。没想到社会的浮躁也带来了校园的不安，教育者与被教育者之间纠结的是如何赢得最大的成绩，而不是想办法在和睦相处中得到人生的安宁。毋庸置疑，校园里的嘈杂之音，十之八九都来自于三六九等的傲慢与偏见，教育者似乎看不起那些学习落伍者，只要学习优异，就算干了一些坏事，都会大事化小，小事化了。

许多师生之间的矛盾不可调和，关键就在于没有了平和之心，成日里想的都是如何在竞争中脱颖而出。不是有个别学校，为了成绩，提出了“增加一分，干掉千人”的口号，我们老是希望战胜别人，似乎把同龄人当成了敌人，试问，看待整个世界还能够有什么好心情吗？如果教室窗外的鸟儿，一个个都犯了红眼病，学会你争我夺，不用多说，可能大地上到处都会撒着羽毛，不要说什么天籁之音了，恐怕是血淋淋的世界了。

自己活得好，不要妨碍别人，每个人只有学会了尊重，才能得到更加美好的生活。许多时，我们之所以心宁不安，原因就在于老是在攀比，等到用累累白骨堆积上人生的顶峰，猛然回头，才会发现，天地间不过尔尔，何必苦苦挣扎呢？自古以来，君子坦荡荡，小人常戚戚，如果没有一颗包容之心，就不要指望海纳百川了。校园里想到听到天籁之音，我觉得心有多大，舞台就有多大。学会了放下，智慧就会不由自主地来到心田。

我们听不到校园上空的“天籁之音”，就在于沉沦在名利之争中，看上去得到了许多，可失去的恰恰是生命长河中最美丽的风景。有许多人不明白，整日里上课、下课、回家，有什么东西可以着笔的呢？殊不知，真正热爱生活的人，他能够从普普通通的点滴中发现美的瞬间，学会用摄像机式的目光拍摄下来，就会享受到教育人生中最快乐的一切。

“天籁之音”来自于心的安宁，“万籁此俱寂，鸟鸣山更幽”，人间从来不缺乏风景，缺乏的恰恰是“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。人的心得到了安静，哪怕生活在地狱之中，都不会失去心底的光明，听到人世间清泉流血的悦耳之声。我觉得大自然从来都是为心底无私者带来美丽的音乐，那些嘈杂之人，恐怕连睡觉都不得安宁，盘算着如何才能得到最大的利益。

教育者没有必要被世俗的嘈杂所侵扰，而有必要放下一切，把心境放大，去主动拥抱大自然的天籁之音，才能成为专心致志的知识与精神的引领者。人生而平等，没有必要戴着有色眼镜人为分为三六九等，世上本无事，庸人自扰之，我们的多少烦恼不在于别人，而是心底的失衡，想要得到的一切，没有得到，难免会失落，发脾气又有什么奇怪呢？

殊不知，教育者一旦控制不了自己的情绪，糟糕的可能就是一个个可怜的孩子。不是有一些教育悲剧来源于教育者的不理性行为，他们满脑子都在盘算着得到最大的利益，忘记了教育的本质其实是如何让每个人得到进步。如果什么都不切实际地追求同样的效果，就会提出一些苛刻的要求，当然会给受教育者带来痛苦，一旦教育没有了和谐，整个校园就会火药味十足，随时都可能爆发毁灭一切的战争。

教育陷入平庸主义的泥淖，校园每个人都成为你争我夺战争中的零件，如螺丝钉一样，似乎愈扭愈紧，等到没有了回旋余地，就有可能矛盾激化，直到一发不可收拾。教育是平静的，需要校园上下，都能够放下一些不必要的名枪利索，多回到师生和谐共进的学习中去，哪怕生活清贫，得到的可能是一辈子幸福。

师生相处融洽，遇到困难不想着推卸责任，更多的是自我反省，往往会在困境中保持冷静头脑，不至于被一点点进步冲昏了头脑。沽名钓誉者，只要得到一点点进步，马上四处吹嘘，似乎不可战胜，殊不知，只有学会放下荣利，才能看到前面的路到底还有多少坎坷，不至于在教育生活中失去了方向，从高高的山峰上跌下来，摔得粉碎。

一旦学校上下和谐相处，没有了隔阂与争斗，不要说自然界的和谐之音了，可能校园里到处都是读书声、歌声、笑声、加油声，共同演奏生命的乐章，去谱写幸福教育新篇章。（钱永华  图片摘自网络）