别让教育之花在风中流泪

在梦里，我老是看到春色宜人，一个个天真的孩子就像五颜六色的花朵，沐浴在阳光下，健康快乐成长着。不知什么缘故，天色昏暗，人世间嘈杂喧闹，许多纯洁的花儿在风中流泪，伴随着流水浑浑噩噩地任凭时光飞逝。

别让教育之花在风中流泪，我暗暗告诫自己，只有最大限度从孩子的角度出发，才能让孩子在希望的春天得到快乐的脚步，迈向更加幸福温馨的成功之路。人是教育的对象，孩子的成长，作为教育人，随时都得给予关注，不断赋予力量，才不会在岁月的流逝中步入平庸。

为什么作为教育之花——孩子会留下伤心的泪水？毋庸讳言，社会的复杂性带来了家庭成员之间关系的不稳定，许多本来幸福的家庭因为种种问题而分崩离析，真正买单的却是一个个无辜的孩子。不是有些教育者在办公室感叹，一个孩子，明明脑袋瓜子不错，就是不能专心致志地学习与生活，竟然自我放纵，白白地浪费了大好时光。许多教育者有着恨铁不成钢地愤慨，毕竟，想要改变一个孩子的命运，不知需要花费多大的经历，到底能不能产生作用，恐怕就算神仙都没办法预料到。

每当在教育绝望之时，我总是想到常常来到梦到世界的画面，一群孩子沐浴在阳光下，哪里知道风云突变，一个个无辜的孩子在风中流泪，心底不敢有丝毫懈怠，往往全力以赴，至少不能让孩子堕落下去，从此变得平庸不堪。

教育之所以无能无力，原因就在于大人之间的尴尬与矛盾。一般情况下，一个孩子想要在温馨的世界里健康成长，一方面，家庭是温馨的港湾，如果失去了，就如同孤魂野鬼，整日里丢魂落魄，想要得到希望可谓是渺茫得很；另一方面，学校是成长的天堂，却因为急功近利，人为地用单一的尺度划分为三六九等，渐渐的，哪怕意志再怎么坚定，在一次次的失败中，也会步入沉沦，看不到成功的希望。

人一辈子遇到一位好老师是一辈子的福气，殊不知，优秀的老师常常在自我挣扎，为孩子的生长环境呕心沥血，常常有着泰山压顶的担忧，也不知能够支撑到何时。如果连教育者都没有了教育之底气，就有可能给孩子的成长蒙上一层阴影。无论如何，我们都不能让教育之花在风中流泪，一个有良知的教育者常常自我提气，生怕心中的智慧之光会熄灭。

不知从什么时候起，教育之王国是自由的，平等的，而不是矛盾重重的。人生而自由平等，如果我们老是无情地把人分为三六九等，就会自然而然带来扭曲心灵的竞争，想要不让无辜的孩子在风中流泪，那是难比登天了。不要责备孩子为什么变得世故起来？多想想，我们大人到底给孩子带来了什么。不是经常挂在嘴边上，说什么吃得苦中苦，方为人上人。

走在校园里，我们看到孩子们三五成群的走着，成绩优异者与滞后者如井水不犯河水，似乎永远打不上杆子了。教室里，许多孩子回答问题不再天真烂漫，而是小心翼翼，生怕哪里不对，会被嘲笑与讽刺。知识面前我们不在平等，更多的是千军万马过独木桥，一个个无辜的孩子蒙上了势利的眼镜，不是东风压了西风，就是西风压了东风，搞得温馨的教室火药味十足，随时都有爆炸的可能性。

如果教育者想要让教育之花不要在风中流泪，就要以平等公正之心来对待孩子们的成长，千万不能带着傲慢与偏见，否则，哪怕知识水平再高，恐怕都会伤害到孩子的自尊。我想，一方面要求自由平等，另一方面又要求适者生存，两者的矛盾常常窒息着教育者的身心，不知到底该向何处去。生存与毁灭，不要以为是简单的问题，在云里来雾里去的社会中，我们到底应该给予孩子什么，如果不能坐下来静静地想一想，恐怕会失之毫厘谬以千里。

多少个漫长的夜晚，我在寻找到底如何不让孩子在风中流泪的答案，所谓精诚所至，金石为开，总算在黎明前找到了和谐的切入点。社会不会马上改变许多，只有一个个心怀自由平等的人保持追求，在适应社会的同时，不妨多给予别人平等地相待，久而久之，人人都尊重别人的自由平等，不再戴着有色眼镜，相信世界会变得愈来愈好。

教育之花在风中流泪，教育者不妨自我反省，到底孩子教育需要什么力量，我们是不是应该以我不入地狱谁入地狱的胸襟来挑战自我，超越自我，尽可能改善一个孩子的世界观、人生观和价值观。只要希望在，世界就会改变，等到孩子们沐浴在阳光下，我们看着蓝天白云，日出日落，和煦的春风吹在脸上，想来人生一辈子才没有白忙乎，又有什么不好呢？（钱永华  图片摘自网络）