幸福教育从何处来？

教育之所以不幸福，在于违背了内在之规律，像田里的庄稼，哪怕种子再好，如果胡乱一气，就有可能颗粒无收，幸福肯定荡然无存，纯粹是自寻烦恼了。幸福教育从何处来，我想，只有从遵守教育规律，明白人的教育到底该如何行动，才能行驶在幸福轨道上来。

最主要的莫过于爱，没有了爱，教育就像鸟儿失去了天空，鱼儿失去了水，师生似乎生活在荒漠之中，看不到希望，浑身上下充斥着绝望的味道。为什么一个人对教育那么的痴迷？难道是丰厚的薪水，难道是耀眼的荣耀，一切都不是。爱的存在，就像在枯竭的大地上，突然出现一眼泉水，荒凉的世界突然有了生机，温暖的阳光，滋润万物的雨滴，整个冰冷的世界得到了彻底的融化。爱的教育不需要理由，无论你在生活中遇到了什么样的糟糕境地，只要走进教室，看着一双双纯洁的眼睛，都会全身心投入教育教学中去。

假如我是孩子，假如是我的孩子，教育者之爱，显然是一份责任，可以让迷失的羔羊找到回家的路，让堕落的灵魂找到希望之所在。一个人遇到了一位好老师，是一辈子的幸福，教育者只要爱在天地间，就不会缺乏灵感，总能够给孩子带来希望，进而挑战自我，创造更加美好的未来。

正因为爱的存在，我们的教育才需要公正之心。在幸福教育者的眼中，孩子人人平等，不应该厚此薄彼。教育者之所以没有幸福感，就在于人为的把孩子分成三六九等，一切以分数为衡量标准，纯粹是自找麻烦，没办法与孩子们和睦相处。有老师说过，如果避开分数看孩子，就可以发现，每个孩子都那么的可爱，一旦有了分数的存在，眼前似乎没有一个是好东西。分数就像一把刀，如果不能理性看待，我们就会失去公正，处理事情就会带着偏见，当然只能让事情变得愈来愈糟糕。

孩子不希望老师失去公正，为什么呢？在孩子们的心底，都希望建立一个公正的秩序，如果戴着偏见，教育者就有可能委屈一个无辜的孩子。不是有些老师，之所以大小事不断，就在于干什么都戴着有色眼镜，搞得许多无辜的孩子受到了不公正的待遇。久而久之，哪怕再怎么善良的孩子，恐怕都会铤而走险，与孩子捉迷藏或者奋起抵抗，到时再想着纠正，恐怕就难比登天了。

当然了，正因为爱的存在，我们的教育还需要淡泊名利。许多教育者，之所以忽略教育规律，就在于成为体制的奴隶，老是患得患失，生怕在荣利上受到损坏。教育者不要老是羡慕社会如何的奢靡，不妨坚守自我之情操，真正把孩子放在心上。宁静致远，淡泊名利，一个人想要走得更远，就不要被花花绿绿的世界所迷惑。教育者之所以心燥不安，不就是太过于看重名利，整日里都在盘算，如何才能赢得更大的利益。不是有老师不切实际地布置许许多多的作业，压根儿不在乎孩子到底需要什么。不是国家一次次地提出要减负，可许多学校、老师并不买账，究其原因，不就是功利心在作怪吗？我们恨不得有着神仙的手指头，只要稍微动一下，孩子们立马开窍，就会在考场上赢得优异的成绩。如果孩子的成绩不尽如人意，就会大发雷霆。

当然了，这样的人从来不会自我反省，都会一股脑儿把问题推卸给家长或者孩子，似乎自己从来没有什么错误一般。佛曰：无欲则刚，真正伟大的教育者，他心底明白，教育之伟大在于人的教育研究，只有不断走进孩子的世界，我们才能更好地享受来自进步带来的幸福。

正因为爱的存在，我们的教育需要时刻保持细心，而不是大大咧咧，浑浑噩噩。如果我们问一问回到家的老师，一天下来，到底发现了什么，可能绝大多数人都会不知所云。教育从来都是张飞绣花，需要粗中有细。许多成功的教育者，他们往往戴着放大镜来关注孩子的成长，做到凡事预则立，而不是等着问题来找自己。一些平庸的教育者，之所以没有幸福感，就在于发现、分析、处理问题缺乏细心。教育就是奇怪，失之毫厘，谬以千里，如果没有敏锐的洞察力，就有可能做出错误的判断。

为什么一些教育者在孩子面前缺乏威信？就在于没有过人的判断，老是凭着经验或者书本办事，看上去做了许多，殊不知南辕北辙，处理教育过程不过是瞎子点灯白费蜡。细心的人知道，只有循着蛛丝马迹，才能找到问题的症结所在，然后动之以情，晓之以理，最终真正意义上彻底拯救一个孩子堕落的灵魂。

正因为爱的存在，我们的教育更需要学会等待。农民守望着田里的庄稼，绝不会揠苗助长，就像在河边钓鱼一样，慢工才能出细活。许多急功近利的教育者，他们恨不得一天能够把一学期的内容都塞到孩子的脑袋瓜里去，导致孩子的承受能力下降，可想而知，学习起来就会痛苦不堪。等待是一门艺术，需要一个人克服欲望带来的错误行径，而是保持理性的头脑，进而做出正确的判断。我们老是以完美主义的心态来审视一个孩子的成长，似乎只要孩子犯了一点错误，就立马暴跳如雷，不管三七二十一，用最原始粗暴的方式来处理错综复杂的教育问题，往往是剪不断，理还乱，纯粹多了许多烦恼，想想又何必呢？

等待的过程在考验着一个人的意志品质，只有在等待中让孩子感受等待带来的希望，就有可能彻底点亮其心灯，一旦找到了奔头，哪怕基础再差，恐怕都会找回自信，在希望征程中披荆斩棘，走向成功的彼岸。

为什么教育者缺乏幸福？我想还得在思字上做足文章。据说，古代许多县太爷，忙完了一天的公务，绝不会急急忙忙回家，而是坐在退思堂自我反省，到底有什么地方值得商榷，需要如何修正才能赢得更好的明天。教育者想要得到理想中的幸福，就需要学会自我反思，到底在教育过程中有没有违背什么规律，到底如何修正自我，才能得到教育之真谛。

人的自我反思之能力如阴霾的天空突然拥有了一缕幸福的阳光，哪怕再怎么忙乱的世界都会变得积极向上起来。思考的力量就像源源不断的泉水，给予一个人枯竭的心灵以精神的动力，许多问题都将找到答案，愈是如此，心底就会愈加幸福。

人生苦短，不要指望惊天动地，但在忙碌的教育天地里，只要围绕着幸福做足文章，保持公正之心，学会淡泊名利，做到慢工出细活，用爱的力量诠释一切，坚定不移自我反省，我想，幸福的阳光会四季常在，孩子一定能够得到健康快乐之成长。（钱永华  图片摘自网络）