教育幸福生活来源于走进孩子世界

一切为了孩子，为了孩子的一切，我想，作为教育工作者，最需要多的是为了一切的孩子。如何为了一切的孩子，在一定程度上就需要关爱“每一个”孩子，否则，一切都是空话。

每每下课铃响了，不知有没有发现，许多老师急匆匆地赶往办公室，就算在教室里的，依旧在喋喋不休地讲着学科知识点。如果能够找到一位老师，他在教室内停留，问问一些孩子的学习与生活，恐怕就凤毛麟角了。我们老是在抱怨孩子们下课时追逐搞打，乱七八糟的，可惜的是，到底有多少教师愿意蹲下身子，与孩子一切去收拾生活的呢？

孩子们不仅需要教师传授知识，更在意到底如何快乐幸福的生活。许多伟大的教育家，他们在传授知识的同时，似乎更在意孩子们如何生活。孔夫子与门下弟子席地而坐，交流彼此的志向，到现在依旧是佳话。我们又何必那么着急，不能够停下来与孩子们谈谈心呢？也许一些老师会抱怨，整日里忙这忙那，如转陀螺一样，哪有什么闲工夫呢？

与孩子们谈心是最最重要的一项工作，如果一个孩子情绪不佳，试问，又怎么可能听你在讲台上絮絮叨叨呢？只有时刻关注孩子们的精神动态，才能更好地从事教育教学工作。我发现，只要走到孩子中间去，不要老是等到孩子犯了错误，才勉强去介入。鼓励自己不断到孩子的世界中去，我们就会摘下成人世界虚伪的面具，与孩子们交流有时会舒缓紧张的气氛，反而有利于更好地工作。

孩子的世界，用心去听，就会得到许多意外的收获。不要老是高高在上，觉得自己了不起，不妨蹲下身子，多听听孩子们说的话，往往在不知不觉中寻找到一些潜在的问题，及时给予指导与帮助。睿智的教育工作者绝不会等到错误发生了，才去声嘶力竭的教育，而应该在与孩子交流中有效的防御可能存在的问题。不要说忙个不停，真正睿智的教育者，他的灵魂始终都是清醒的，干什么事儿都是平静的。一切都防患于未然，有时可以闲下来干更多的事情。

想想吧，我们为什么忙个不停，不就是在忙于孩子之间没完没了的纠纷吗？在学校里，为什么最苦最累的是可怜的班主任和中层干部，说到底就是孩子们之间发生了纠纷，如何处理得当往往考验着每个人的智慧。如果随时走进孩子的世界，把许多问题可能存在的火星熄灭，哪有多少事儿纠缠自己呢？

多年的教育工作下来，我并没有觉得与孩子相处是多么的困难，反而是一种幸福享受。不为别的，就在于只要有一点点空闲，我喜欢到孩子中间去。上课早点到教室，指导孩子们如何打理自己，下课了，不妨慢下脚步，听听孩子们有没有什么困难需要解决的。不要老是把教育质量完全归结为课程改革，实际上，人的教育解决不了，一切改革都是枉然。许多孩子之所以学习不尽如人意，并不存在智力问题，而是由于某个阶段存在的非智力问题没有得到及时处理，最终导致学习愈来愈糟糕。

作为教育工作者，如果每个人都特别在意教室里的每个孩子，而不是看着天花板在说教，相信，你会从孩子忧郁的目光中找到问题所在。我喜欢与孩子们谈天说地，东南西北中，说着说着，就会发现在教室的某个角落会有一两个丑小鸭在心底默默地流泪。不要小瞧孩子们的情绪，问题可能小得不能再小，说不定是与同学、大人之间的一个眼神或者一句话，都可能让正在成长的孩子带来深深地伤痕。

“四两拨千斤”，在教育孩子问题上，就在于如何防患于未然。如果一个教师，孩子们能够与之无话不谈，可以说，许多问题往往在三言两语中会得到妥善处理。前不久，一个女孩子，老是到班主任那里去告状，说别人如何欺负自己。班主任刚开始特别热心，了解情况之后，才发现，不过是鸡毛蒜皮的小事。后来就没有当回事，可在孩子看来，小事也是天大的事儿。等到在班主任那里得不到回应，竟然要找校长帮忙，搞得学校上下许多人跟在后边吃尽苦头。亏得校长明智，懂得孩子不过是希望得到可以倾述者，一方面主动说明一定会处理那些淘气的孩子，另一方面希望有什么困难及时来倾述，问题自然而然没有了。

这不，只要这个孩子走到哪里，许多老师愣是担心会不会有什么事儿发生，总是躲得远远的。我却认为没有必要。作为孩子的老师，敢于主动出击，帮助其解惑，有时会得到一些意外的收获。正因为如此，我所任教的学科，孩子学得老好的。不要厚此薄彼，如果教育没有难度，又怎么能够激发教育者的智慧呢？如果教育人老是本能地回避问题，等到成绩下来了，又大发雷霆，似乎付出了许多，孩子们愣是不买账。

事实证明，教师的“教”如果缺乏孩子们主动的“学”，就算“教”得再好，孩子们不接受，恐怕一切都会枉然。孩子的潜能是无限的，除非天生智残，只要你真正的呵护，遇到孩子们的问题不回避，主动帮助解决，十之八九都会带来新的收获。孩子们的帮助有时特别简单，要么是一句话的事儿，要么是教师自我反思，只要待孩子以诚心，换来的往往是其更加热情地回报。

孩子们的眼睛是雪亮的，从到你手边第一天起，就在观察，老师可能会如何对待自己。与孩子能否走在一起，在教育生活中显得尤为重要。魏书生在《班主任工作漫谈》中为什么会智慧如泉水一般，涓流不息，就在于信任孩子们，懂得与孩子幸福相处，反而能够让一个个孩子成为自己的助手，干什么事儿都不会手忙脚乱，乱七八糟的。

民主教育之所以能够激发最大的热情，就在于人与人之间的平等，作为教师，我们不能戴着有色眼镜，打着分层教学的旗号，让彼此间生疏隔膜起来。只要心胸坦荡，时刻走进孩子的世界，处事公正，办事智慧，又何愁不能从繁忙的教育工作中走出来，享受幸福的教育人生呢？（钱永华  图片摘自网络  版权所有，如需转载，请与作者联系，手机：15950821649）