师生之间到底应该如何相处？

在日常生活中，师生关系决定着教与学到底能不能畅意进行下去，如果处理不当，就算技法再好，恐怕都是无效的。少数孩子之所以对一些学科不再感兴趣，并不是智力上真正存在什么问题，而是对所在学科的老师存在一定的偏见。

师生之间能够正确处理彼此的关系，直接影响着教育教学是否生成智慧。“亲其师，信其道”，只要是懂得一点教育法的人，都会明白，只有与孩子保持合适的关系，才能让自己的学识得到发扬光大。

许多人可能有些纳闷，为什么同样的学科，同样的教案，得到的却是不同的效果？追根溯源，原因就在于师生之间到底有没有保持和谐平等的关系。学习并不像想象中的那么困难重重，问题就在于教师有没有从心底爱着自己的学生，而不是有意戴着有色眼镜，说三道四，似乎孩子一定要围绕教师转才行。

在校园里，我们经常听到老师们的抱怨声，说什么孩子如何不认真完成作业，上课讲了多少遍的知识就是不知道开窍。实际上，你的抱怨声愈多，情绪化愈大，孩子们上课愈是惴惴不安，当然学习起来特别焦虑，一旦有了沉重的负担，就会方寸大乱，又怎么可能把课上的一切都记得一清二楚呢？

学习并不能一蹴而就，需要循序渐进，许多老师之所以烦恼，就在于心急如焚，常常欲速则不达。我们恨不得把掌握的一切知识都在很短时间内传授给孩子们，殊不知，知识的学习存在个性化差异，需要特别漫长的时间去实践并体验之。俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，同样的老师，同样的教材，孩子们存在差异学出来的效果也未必相同。我们没有必要抱怨孩子如何不争气，多自我反省，学习中到底谁是主体，如何在课堂上激发每个人的潜能……如果教育者多思考这些问题，就会发现，教与学是彼此作用的，凡是一厢情愿，得到的恰恰是更多的失望。

课程改革的目的就在于把课堂的主体还给孩子，让孩子们在自主、合作、探究中赢得自信，进而挖掘更大的潜能。所谓兵教兵，不要以为是滑稽之谈，实际上，真正实行下去，不仅对被教的孩子有帮助，对于小先生们的作用会更大，原因就在于想要把别人讲解清楚，就需要知其所以然。一旦所以然烂熟于心，学习的车轮会愈滚愈快，做到自由东西，游刃有余。

到底师生之间应该是什么样的关系，教育者不妨多自我反思，才能不断告诫自己，唯有正确认识合适师生关系的必要性，才不至于教与学如何的累。教与学，关键在于师生之间是否平等与和谐，公正与信赖，一旦维系正常的关系，彼此之间会在享受成功中收获幸福人生。

我认为，作为教育者，首先有必要信任每个孩子，而不是处处提防，搞无缝隙监控。现在的教育管理，老是在吹毛求疵，似乎只有无缝隙监控才能确保万无一失。不是有些极端的学校，为了防止孩子出现什么样的篓子，竟然把教学楼变成了冷冰冰地铁笼，完全不在乎孩子们的感受。不知出这一招的管理者是如何想的，他们的心底到底有没有信任孩子，相信，一旦这样的孩子走进社会，又会信任谁呢？信任来自于师生之间的关系默契，而不会水火不容。将心比心，如果你是学生，整日里生活在见不到天的铁笼中，会不会安安静静地学习。当然了，随着现代化管理技术的提高，一些学校为了把安全等级系数提高，竟然实行教学区监考全覆盖，目的很明确，孩子们本来就是惹祸的种子，只有时刻提防，才能有效弹压并让其全身心的学习。教育如果失去了本来应有的信任，一味地提防着别人，试问，又有谁能够安安静静地学习与生活呢？在监控孩子们的同时，我们的教师又何尝不是忐忑不安。一所学校，从上到下，缺乏本来应有的信任，谁能指望相互间扶持与帮衬，进而产生惊人的能量呢？一流的管理不是猫与老鼠的关系，而是在目标的指引下，彼此鼓劲，最终达到共同进步。我不否认极少数孩子在学习自觉性上存在问题，然而，因噎废食，只能把事情搞得更加糟糕。明智的教育者，会团结大多数人，用积极向上的舆论来引导之，最终达到人人遵守规范，全身心投入到学习中去。

其次，教育者在做人做事上要讲究信用，而不是马列电筒只照别人不照自己。“己所勿欲，勿施于人”，无论是管理者，还是教育者，我们在制定任何规则之时，不妨问问自己，到底能不能做到。如果连自己都无法做到，就自以为是强迫孩子们一定要怎么样，恐怕执行下来也是无效的。教育者只有从自我做起，以身作则，才能让自己的威信得到提高。自古就有“金口玉言”之说，通俗点说，“一口吐沫一口钉”，话要么不说，说出来就要做到，否则，又怎么可能让语言发挥最大的作用呢？所谓话多不灵，许多教育者似乎婆婆妈妈，遇到孩子之间的许多问题，不是冷静下来理出头绪，而是在一边抱怨没完，似乎把孩子陈芝麻烂谷子的事儿都搬出来。殊不知，有时，自己在制定规则时，就没有注意到有没有率先垂范，孩子们可长着一双明亮的眼睛，当然会记在心底。不管你费多少口舌，自身说话不讲信用，又怎么有说服力呢？

最后，教育者要让广大学生产生信赖感，而不是可怕的裂痕。有人说，我对孩子那么好，可人家就是不领情。实际上，对孩子们好不是单线的，而是彼此心心相印。一个孩子之所以信赖一位智者，就在于智者本身的道德高尚，学识渊博，而不是纯粹的说教者。我们都知道，一个人一辈子如果遇到了一位伟大的老师，可能是自己一辈子的幸福。实际上，伟大的老师未必在俗人眼中那么的名望在外，而不是从心底爱自己的学生，不断地以自身的行动让广大孩子产生信赖感，而不是有意无意地把孩子变成自己捞取名利的工具。师生之间本来就是亦师亦友的关系，彼此之间得到的更多的信赖，而不是深深的裂痕。生活中，有些教育者，他们从骨子里就看不起一些成绩滞后的孩子，老是用不懈的目光和嘲讽的口吻来组织教育教学，得到的只能是更多的孩子惴惴不安，只能想尽办法去迎合老师，想来如此扭曲的人际关系，又怎么能营造彼此信赖的师生关系呢？

不要抱怨世人的刻薄，不知道尊重教师，多想想教育者在平日教育教学中是否能够与孩子们建立信赖的关系。如果心中老是装不下别人，一味地以自我为中心，又怎么能指望师德之高尚，别人无比尊重呢？嘻，奇哉怪哉！（钱永华  图片摘自网络  版权所有，如需转载，请与作者联系，手机：15950821649）