孩子们，让我与你们同在！

教育孩子，不是简单的事儿，用以往的经验来处理一切，有时难免会瞎子点灯白费蜡。孩子们就像树上的叶子，很难找到一模一样的。正因为孩子们性格不一，才造就了教育的复杂多变，其乐无穷。

在生活中，我们常常抱怨孩子们如何不听话，老是给老师找麻烦。真正伟大的教师绝不会把孩子们的麻烦当作一种负担，而是自我反省，找到真正的原因所在。教育的动力在于不断地发现问题，分析问题，最终解决问题。不要指望哪一天没有任何麻烦，只有把麻烦当作魅力之所在，静静的研究与思考，才能得到更多的教育人生。

孩子们，与你们同在，就在于接纳一个人的一切。什么是爱一个人，就在于不仅要接纳其优点，还要学会包容其缺点。一个合格的教师，爱上所有的孩子，需要多大的勇气，只有心底想着，不断地帮助其走出苦海，你才会发现，自己存在的必要性。

许多老师特别纳闷，我是爱孩子的，可孩子们为什么不领情呢？我想，孩子之所以不领情的关键就在于你的爱到底有没有带点颜色，处理事情是否公平、公正。爱孩子，就应该与孩子们同在，多设身处地想想，假如我是孩子，到底会怎么想。许多时候，我们喜欢以爱的名义压迫孩子，似乎一厢情愿的爱才能让自己的教育工作有了价值。事实证明，爱就像物理学上讲的力一样，作用是相互的，师生之间的爱绝不是洪水猛兽，而是在相互间心心相印，才能做到灵犀一点通。

爱孩子，绝不是带着功利色彩，总希望在爱孩子的过程中得到许多属于自己的一切。一旦爱孩子变成了一种条件，可以肯定，心底已经渐渐没有了爱孩子的一颗心，老是想着如何围绕自己赢得更多的利益。一些教师，看上去取得了一点成绩，殊不知，他的成绩是用变态式的体罚得来的，孩子们未必会买账，说不定一辈子都会恨之入骨。不是有许多所谓的负责任的老师，由于得不到孩子们的理解，师生矛盾激化，最终酿造了悲剧吗？

爱孩子，与孩子们同在，就在于你随时随地想着，如果自己是孩子，会不会怎么样。多替孩子们着想，可能在外人看来，一些行为可能不能取得梦寐以求的成绩，但如酿成的美酒一样，会愈陈愈香。教育到底是什么，绝不是简单地教所谓的解题技巧，如果一切都那么简单，只要到借助百度百科或者作业帮，一切不是那么容易吗？事实上，孩子们的认识不一样，有些问题，可能会缠绕其一辈子，说不定也没有搞清楚。所谓师傅领进门，修行在个人，没有谁可以包揽孩子成长路上的一切问题，更何况，尴尬的师生关系导致许多时候，彼此间是相互提防的，又怎么可能与孩子们同在呢？

上帝与世人同在，就在于博爱与平等。教师想要与孩子们同在，就应该坚持平等与公正。爱的一切就在于到底有没有爱每一个孩子，而不是空泛地喊着口号。如果心中装着每个孩子，你就会发现，从早到晚，许多做的事儿实在太多了。我们与孩子的关系就像苍天与万物一样，只有坚持不懈地春风化雨，才能润物细无声。为什么一个孩子成长过程中遇到一个负责任的老师是一辈子的幸福，就在于其枯竭的心灵中一旦有了可以滋润的甘甜，往往会爆发惊人的能量，带来的常常是四季常在，春暖花开。

有教师可能天生得了洁癖，老是看不惯孩子的一切，总是挑三拣四，似乎只有自己看得上眼的，才算特别舒服的。孩子却老是不解风情，干什么事儿都不能如老师的意。我们看到的尴尬局面常常是教师提防着孩子，生怕哪里出了什么乱子，孩子害怕老师，只要老师不在，就可以肆无忌惮的玩耍。如何才能让自己时刻提防着孩子不出乱子？许多老师借助现代科技，搞教室监控，满以为可以高枕无忧了。殊不知，孩子们并不是吃素的，他们会给你来个身在曹营心在汉，看上去在认真学习，实际上心已经飘到九霄云外了。高科技带来了表面上的安静，实际上，只不过是治标不治本，很难从根本上让师生之间达成默契。

学习与成长并不矛盾，问题是大人的急功近利、爱慕虚荣带来了一次次的伤害。所谓真正意义上的爱就在于“己所勿欲，勿施于人”，我们在给孩子提要求的同时，有没有掂量一下，到底自己能不能做到。许多权威的教练，之所以能够带出一流的队员，就在于自己有过硬的本领，曾经在赛场上叱咤风云，而在现实的学校，许多教师都来自于二三流的学校，自己又不求上进，还在一边抱怨孩子如何不听话、不懂事。

与孩子们同在，不是单一要求其学习，而是带领孩子们一起学习。“十年树木，百年树人”，从成长的角度判断，一个人只有活到老，学到老，才能真正意义上成为社会上需要的人才，而不是拒绝学习，只知道躺在功劳簿子上睡觉，得到的恰恰是愈来愈固执，愈来愈痛苦。

一个仅仅依靠参考书就可以忽悠孩子们的时代已经一去不复返了了，我们需要变成源源不断的活水，主动与时代联系起来，才能带给孩子们新鲜的知识，不至于如荒漠里枯竭的水源，随时从人世间消失。

一个不善于学习与研究的教师，才会真正误人子弟，他们在功利的蒙蔽下，只会让孩子们对所在学科愈来愈不在状态，愈来愈失去兴趣。真正理想的学习就在于孩子们保持兴趣的基础上赢得成功，而不是为了成功而丢弃了兴趣。每年在中、高考结束之时，都会发生撕书之事故，究其根源，不就是长期的嚼烂了的学科技法折磨着孩子们，等到不再需要的时候，往往会不由自主地发泄出来。

一个人的学习绝不是阶段性的，而是长期的过程，从成功人士身上我们看到，只有不断自我加压，走在学习的道路上，就像婴儿痴迷于变幻无穷的世界一样，才会一步一个脚印，最终攀登上人生最高峰。

教师只会在陪伴孩子成长中愈来愈博学，而不是愈来愈空洞，古代的一些先贤们，他们弟子如云，自己从来都是手不释卷，业精于勤，而不会荒于嬉，往往在成就学生的同时也在成就自己。试问，如果孔夫子没有终身学习之行动，又怎么可能在周游列国之后登上中华文化的金字塔尖呢？

总之，爱孩子，我们就应该与孩子们同在，无论前面是荆棘丛生，还是鲜花香气四溢，都需要不断学习与研究，才能在希望的天空铸就美丽的教育人生，又何乐而不为呢？（钱永华，图片摘自网络  版权所有，如需转载，请与作者联系，手机号：15950821649）