坚定不移走课程改革之路

课程改革，只要想要突破教育教学瓶颈者，十之八九都会“采得百花成蜜后”、“为伊消得人憔悴”。多年来，课程改革成就了一批批弄潮儿，也困惑着许多教育工作者，不知是不是还有必要坚定不移走下去。

从教将近二十年，见过了一浪甚是一浪的课程改革，心底不由告诫自己，课程改革永远在路上，只有开始，永远没有结束。尽管每年都会有所谓的现场成果展示活动，不过也是阶段性的，甚至有些是禁不起实践之考验的。从哲学的角度判断，万事万物都不是一成不变的，只要在否定之否定中才能让一切更加接近真理。课程改革，不可能一两次就让教育教学中的问题都解决掉，我们更多的不是革命，而是在改良，希望在课程改革中，不断改变教育者的理念，更好地服务于教育教学。

课程改革，许多人为什么不怎么热衷，其根本原因就在于不知道到底如何进行自我革新，只知道跟在人家后面，搞所谓的拿来主义、盲从主义，殊不知，真正意义上的改革恰恰需要学会自我觉醒，不断发现问题、分析问题，进而解决问题。问题的背后可能有更多的问题，就像攀登大川名山一样，随时都可能带来挑战，不用指望一口吞下大饼，路需要一步步地走下去，才能在沿途中欣赏到一个个的魅力风景。

人类在历史长河中，常常伴随着的是惰性，似乎只要按部就班，不动脑筋，万事都是那么的惬意。然而，从历史的角度判断，真正历史的潮流如何改变世界，就需要不断改变自身的惰性，适应新时代发展的需要，才能更好地创造历史。毋庸讳言，许多人不愿意成为新时代的主宰者，更多的就像高尔基作品《海燕》里面前的企鹅一样，害怕自身的学习与工作方式发生根本的改变，生怕利益受到伤害。事实上，历史的发展从来不会因为一个人的意志而转移，尽管改革中，激进派与保守派争斗不已，但历史的发展洪流一往直前却无法阻挡。

课程改革，许多人不愿意甚至无意中阻挡，就在于学习与工作的环境与方式发生了根本的改变，进而从心底抵触其存在，总是以各种理由来敷衍与搪塞。真正的改革，到底是成功还是失败，从来都是未知数，正因为如此，许多教育者不愿意冒险，只愿意做等嘴的蛤蟆。一般情况下，只有教育质量差到极点的地区，才想着如何通过改革来改变一切。所谓“穷则变，变则通，通则久”，穷则思变，一旦主动参与改革中，用新的方式来激发更多的人参与到课程改革之中去，才有可能在糟糕的环境下带来一丝生机。

我认为，课程改革首先要摸着石头过河，不要过分在意到底行不行。许多教育者之所以不愿意改变自我，就在于不知道改革的结果到底如何。改革的伟大意义在于自我革新，就是不再穿新鞋走老路，而是根据教育教学实际，走出一条真正适合当下环境尴尬之道路来。天地之间，改革没有现成的路可走，人们因为未来的不确定性，而战战兢兢，不知到底该怎么办。摸着石头过河，说到底，总归要过河，不管在过河过程中，河底是不是有暗流，我想，就算跌倒了，不要灰心丧气，而是自我鼓励，一定会到底胜利的彼岸。一些人之所以不参加自我革新，就在于可能曾经跌倒过，或者听说别人失败过，往往如小马过河一般，不敢自己去试试。课程改革没有现成的路可走，对于人家取得的成绩，不要过分迷信，所谓“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，只有针对实际，走自己的路，才能带来根本性的改变，取得实质性的胜利。我们在课程改革面前，不能过分乐观，更不能悲观绝望，不妨如夸父逐日，一路向前，照样会下自成蹊，桃李满天下。

其次，课程改革要不管白猫黑猫，抓到老鼠都是好猫。什么是有效，不要刻意摆出所谓的形式，只要有效，什么方法在不违背教育规律的前提下，都可以进行之。所谓方法没有好坏，只要坚持，一切都会发生奇迹。我们在课程改革过程中，老是困惑于选择白猫还是黑猫，殊不知，猫的本质在于捉老鼠，就像课程改革的目的在于方便广大教师，让广大学生收获更多的进步。水之所以充满着灵性，就在于其没有固定的形式，如果仅仅局限于特定的池塘，说不定伴随着春夏秋冬，就会溢出臭气，熏晕里面的万物。海纳百川，有容乃大，伟大的课程改革，不拘泥于什么好与坏，而是把一切都建立在有效的基础上，才能让课程改革永远在攀登中化蛹成蝶，拥有美丽的春天。选择有效性是一切改革的前提，而不是拘泥于所谓的形式，那些试图以不变的模式来求得大范围的进步，实在有些痴人说梦。许多成功的教育管理者，他们不会固执己见，把广大教师圈在固定的模式之下，而是实行承包责任制，只要能够拿出优异的成绩，条条大路都可以直通罗马城。

最后，课程改革有必要不忘初心，时刻反躬自省，才能让自我革新成为生活的常态。人的最大问题就在于躺在功劳簿上，找不到东南西北。课程改革如逆水行舟，不进则退。课程改革的目的在于服务于广大师生，无论是课程改革的倡导者，还是执行者，都要不断的回到改革的初衷上去，而不是固执己见，在错误的道路上愈走愈远，一百头牛都拉不回来。历史上，凡是失败的改革，十之八九都在排除异己，听不到不同的声音，而成功的改革往往会包罗万象，让更多的思想与行为方式融入其间。人类历史以来，伟大的宗教十之八九都是在于不断革新，而不是墨守成规，进而在不同的时期带来不同的指引性。课程改革，没有句号，只有省略号，尽管在行进过程中存在问号与感叹号，但只要走下去，一个个的阶段性分号会带来更加完美的人生。课程改革不忘初心，就是在不断地盘算，到底是不是让广大师生学习与工作更加方便了，是不是有效了，如果过于繁琐，就需要悬崖勒马，不断修正自我，集思广益，走出属于特定范围内的改革出路来。

课程改革没有现成的路可走，正如鲁迅所说：“希望本无所谓有，无所谓无，正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。我相信，广大的课程改革实践者，只要根据教育教学规律，大胆革新自我，就一定会走出一条阳光般的教育之路来。嘻，微斯人，吾谁与归！（钱永华  图片摘自网络  版权所有，如要转载，请与作者联系，手机：15950821649）